第06讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)（第1课时）-【寒假自学课】2022年高一生物寒假精品课（人教版2019必修1）

第一章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时　豌豆用作遗传实验材料的优点和杂交实验技术 【学习目标】 1.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。 2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说-演绎法和孟德尔的创新思维。 3.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。 【基础知识】 一 豌豆用作遗传实验材料的优点和方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点 豌豆的特点 优势 传粉自然状态下，一般都是 用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 花较大 易于做人工杂交实验 子代个体数量较多 用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小 【教材延伸】除豌豆外，玉米和果蝇等生物也常用作遗传实验材料，它们具有相同的优点： (1)具有易区分的相对性状——易观察和分析实验结果； (2)生长周期短，易种植（或饲养）——实验周期短； (3)有足够多的后代——统计分析的结果较可靠，减少实验误差。 2.孟德尔遗传实验的杂交操作 （1）示意图 据图回答问题: (1)为何去雄时选择未成熟的豌豆花? (2)豌豆人工异花传粉过程中经过了两次套袋,分别在什么时间,目的分别是什么? (3)对单性花植物进行人工异花传粉的基本操作过程中,是否需要去雄处理?为什么? 【归纳总结】 1.人工异化传粉的一般操作步骤： (在 期，去除 的雄蕊)→套袋(防止外来花粉干扰)→人工传粉→再套袋(防止外来花粉干扰)。 2.与豌豆相比，玉米杂交实验中的“不同”与“相同”操作 (1)玉米的花为单性花，且雌雄同株异花。利用玉米进行人工杂交实验时，不需要对母本进行去雄处理。 (2)玉米不需要进行去雄处理，但仍要进行“两次”套袋。 【知识链接】】　与植物杂交有关的小知识 单性花 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊 两性花 同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,如豌豆花 自花传粉 两性花在未开放时,它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上,从而完成受粉的过程 异花传粉 两朵花之间的传粉过程 父本和母本 不同植株的花进行异花传粉时,供应花粉的植株叫作父本(♂),接受花粉的植株叫作母本(♀) 二、一对相对性状的杂交实验 1．相对性状： 生物 性状的 表现类型。 2．杂交实验 实验过程 说明 P(亲本)　　高茎×矮茎 　　 ↓ F1(子一代)　 ↓⊗ F2(子二代)　高茎∶矮茎 性状分离比接近 ①P具有 性状； ②F1全部表现为显性性状； ③F2出现 现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈ 　(1)符号含义 P—① ;F1—② ;F2—③ ;×—④ ;⊗—⑤ ; ♀—⑥ ;♂—⑦ 。 （2）提出问题 由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中 等问题。 三、对分离现象的解释 1．理论解释 (1)生物的性状是由 决定的。 (2)在体细胞中，遗传因子是 存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的 彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对 中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 。 2．遗传图解 四、对分离现象解释的验证 1．方法： ，即让 与 杂交。 2．过程 五.分离定律——得出结论 (1)研究对象：控制 的遗传因子。 (2)发生时间：形成 时。 (3)核心内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相 ；在形成配子时，成对的遗传因子发生 。分离后的遗传因子分别进入 中，随 遗传给后代。 六.遗传学基本概念 1．性状类 (1)相对性状： 生物的 性状的 表现类型。 (2)显性性状：具有 的两纯合亲本杂交，F1 的性状。 (3)隐性性状：具有 的两纯合亲本杂交，F1 的性状。 (4)性状分离： 后代中同时出现 性状和 性状