部编版六年级语文上册期末课内阅读3（含答案）

部编版六年级语文上册期末课内阅读专项训练 一、 阅读诗歌，回答问题。 西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ___________，________________。________________，路转溪桥忽见。 （1）这是一首词，“西江月”是（词牌名 词题），“夜行黄沙道中”是（词牌名 词题）。 （2）把下阕补充完整。 ________，________。________，路转溪桥忽见。 （3）词中画线，的句子中，作者由________联想到了即将到来的________景象。 （4）下面对这首词理解不正确的一项是（    ） A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息。 B.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。 C.前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路远近的怡然自得的入迷程度。 （5）这首词与《宿建德江》都写了月夜的景色，表达的情感却不同，请你说一说它们分别表达了怎样的情感。 ______________________________________________________________________ 二、 阅读课内片段，完成练习。   ①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！   ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！   ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。  ④破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。   ⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。   ⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。   ⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！   ⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！   ⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 （1）第⑤段中的“弄巧成拙”指的是______________________________。 （2）体会竹节人搏斗中出现的有趣的情景，我们要关注第________至________段，从给竹节人________、________，感受到竹节人带给“我们”的乐趣。 （3）第________至________段，让我们体会到了“我们”对斗竹节人的入迷，从________、________，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐和满足。 （4）第①②段结尾都有“神气”一词，这是________的写法，这样写的好处是： ___________________________________________________________ 三、 课内阅读。   有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”   “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。   “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”     “那怎么——”     “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”    “碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”     “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 （1）这一段主要写了什么内容？ _____________________________________________________________ （2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？ _____________________________________________________________ （3）请你结合当时鲁迅