12 《诗经》二首-2021-2022学年八年级语文下册同步教学课件（部编版）

12.诗经二首 -关雎 目录 课前导入 壹 字词积累 贰 诗歌浅析 叁 诗歌赏析 肆 课堂拓展 伍 课前导入 壹 趣味引入 俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。 助读资料 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 助读资料 《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 字词积累 贰 学习生字 mào 窈 窕 yáo 逑 qiú 荇 xìng 寤 寐 wù 芼 tiǎo mèi 雎 鸠 jū jiū 理解词语 （一）古今异义 左右流之 （二）一词多义：之 在河之洲 钟鼓乐之 左右采之 (古义：捞取；今义：液体移动。) （结构助词，的） （代词，她） （代词，指“荇菜”） 理解词语 （三）词类活用 1.左右流之 2.钟鼓乐之 3.琴瑟友之 (名词作状语，在左、右两边。) （名词用作动词，敲击钟鼓。 形容词的使动用法，使……快乐。） （名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。） 诗歌浅析 叁 初读感知 欣赏诗歌朗读并思考下列问题： 1.诗中，主人公是怎样追求所喜欢的人的？ 2.重点描写了哪种事物？有何作用？ 课文理解 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 关关：拟声词。 雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 淑：漂亮，美好。 逑：配偶。 译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。 课文理解 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。 参差：长短、高低不齐的样子。 荇菜：一种可食的水草。 寤寐：指日日夜夜。 流：捞取。 芼：挑选。 钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。 乐：使……快乐。 课文理解 译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。 课文理解 开篇用什么手法？有什么作用？ “关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。 然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。 课文理解 “参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？ 以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。 课文理解 阅读方法解密 古诗文中景物描写作用分析法。 古诗文中景物描写的作用主要有：(1)点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。(2)衬托人物性格。(3)营造一种氛围和意境。(4)表达人物心情，抒发内心情感。其中第(4)是古诗文中景物描写的终极与核心作用，所写的景物归根结底是要为情感的含蓄与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即一般所说的“以乐景写哀，以哀景写乐以倍增其哀乐”。 诗歌赏析 肆 核心问题 这首诗是如何抒发相思之情的？具体分析。 第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心中正有一位所爱的人儿呢！他向往着那位文静美好的姑娘