17 壶口瀑布-2021-2022学年八年级语文下册同步教学课件（部编版）

17.壶口瀑布 第二课时 目录 课文品读 课文赏析 课文拓展 课文品读 课文回顾 再读课文，思考壶口瀑布在雨季和枯水季节有哪些方面的不同? 课文理解 写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。 “第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。 “果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 课文理解 品析“冲进去，冲进去”的表达效果。 “冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。 课文理解 “于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？ 不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。 课文理解 作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？ 通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 课文理解 第④段连用动词有什么好处？ 运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情。 课文理解 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。 ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。 课文理解 “原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。” 这句话有什么深意？ 以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。 “……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果。 “剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。 课文理解 结尾段有何深意？ 将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。 课文赏析 核心问题 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ 作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。 延伸问题 作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？ 第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，给读者留下深刻印象。 壶口瀑布 壶口位置及“我”到过的次数 访问 壶口 初识壶口：雄伟壮观 惊心动魄 再访壶口：气势磅礴 刚柔并济 勇往之前 百折不挠 由物及人→民族精神 课文结构 课文主旨 本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种百折不挠、勇往直前的民族精神。 课文拓展 推荐阅读 黄果树瀑布 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作! 　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌