第三单元 表达交流(三) 锤炼思想 学习写得有文采（课件）-2021-2022学年高中语文必修5【导与练】高中同步全程学习（人教版）

表达交流(三)　锤炼思想　学习写得有文采 语文 学习目标 1.在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。 2.正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。 3.认识“有文采”的作用,通过练习学会把语言写得有文采。 语文 语言有文采是在“语言通顺”的基础上提出的更高层次的要求。一是指语言准确、鲜明、生动;二是指语言表达富有表现力和感染力;三是句中有余味,篇中有余意,言有尽而意无穷。有文采在文章中具体体现为用词贴切生动、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有意蕴。 写文章应讲究文采。富有文采的语言,或者娓娓而谈,情真意切;或者含意隽永,情深意浓;或者语言严谨,思辨性强。因此,写作时要善于选择、整合词语和句式;巧妙运用修辞手法,灵活运用诗词名言。注意设置语言的动情点:叙事,则绘声绘色,娓娓动听;写景,则描山摹水,如在眼前;状物,则雕形图貌,栩栩如生;说理,则鲜明清晰,精练警策。只有张扬着个性体验、闪烁着哲理光彩的语言才有文气,才能让人耳目一新。 高考要求 语文 (2019·全国Ⅲ卷)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 经典例题 (据“小林漫画”作品改编) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 语文 为你,千千万万遍 ①犹记当年丝丝雨,叶叶声声是别离。四时流转,白驹过隙。转眼,又是一年六月天,似此星辰非昨夜,为谁风露立中宵,而那个“捧着一颗心来,不带半根草去”的人,我只愿,再为你默念千千万万遍…… ②琴瑟一起,笙箫不默。初见你,你是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的潇洒豁达;再见你,你是“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”的念念不忘。你是“操千曲而后晓声”的智者,是“曾是惊鸿照影来”的一瞥,是蓦然回首谈笑间,忍不住心头温暖的惊艳,也是我们天涯作别,仍从四面八方纷至沓来的信件。既然琴瑟起,何以笙箫急?卞之琳说:“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”你亦是如此,曾经,你行过千山,越过万水,披星戴月,在我们面前,所以,你不来,我们亦不走。 [写作借鉴] ①在离别之际, “我只愿,再为你默念千千万万遍……”,点明主题。 ②用优美的语言回顾了与老师相见时的画面,以及等待老师到来的情景。 语文 ③丹心不改,寸许犹深。人生若只如初见,待多年后忆起,料想你定还是那样“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”的翩翩君子。你说,你也曾有过“当时年少春衫薄,骑马倚斜桥,满楼红袖招”的纵肆轻狂,一腔 孤勇,勇往直前;而今选择了远方,便只顾风雨兼程。庆幸,我在这“玉冠轻裘,少年不识愁”的年纪遇上了你,今生得师、得友且如此,承蒙一路教诲,三年殷切,兹当白水鉴心,一世师情,轻盈数行字,浓抹一生人。至此一别,日后云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长,再 见,千帆阅尽,归来定还是少年模样! ③想象和老师多年后相见时老师的形象。回忆当年老师对“我”的教育和影响。 语文 ④桃熟流丹,李熟枝残。“令公桃李满天下,何用堂前更种花?”世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。于是,孔丘遇上了老子,成儒之大宗,万世师表;于是,苏轼遇上了欧阳修,成千古风流,名冠京华。所谓“雏凤清于老凤声”,便是这般佳话!我向来不愿以“蜡炬成灰泪始干”来吟诵你,因为你曾说自己不过是在平凡的人生中找了份安逸的闲差事,故而《洛神赋》“铅华弗御,芳泽无加”八字于你境界而言,恰再贴切不过。只祝今后,纵使天各一方,依旧“阳春布德泽,万物生光辉”,君可见,满目秋华无春事,桃李流霞无限光? ④用伯乐与千里马的关系,引出孔丘遇到了老子,苏轼遇到了欧阳 修,“我”遇到了您,并受到了您“阳春布德泽,万物生光辉”般的 教诲。 语文 ⑤我有一壶酒,足以慰风尘。仓央嘉措曾说:“那一世,我翻遍十万大山,不为修来生,只为途中与你相遇。”而今,我已默念了千千万万遍,却是为了别离。原来,不过是为下一次的重逢作序。或许,人生需要留白,你是我所有的彩云易散,也是我最好的萍水相逢。 ⑥千千万万遍,只为你。一沙一世界,一花一天堂。天地有大美而不言,山水恒常;天地有大爱而不言,师恩恒长! ⑤引用仓央嘉措的话,指出“你是我所有的彩云易散,也是我最好的萍水相逢。” ⑥再次强调“千千万万 遍,只为你”,照应题目,呼应开头。 语文 [等级评定]一类文上 [名师点评]1.语句隽永,诗情画意。文章画面感强烈,“琴瑟一起,笙箫不默”“丹心不改,寸许犹深”“桃熟流丹,李熟枝残”等俨然一幅幅动人的画面,“曾经,你行过千山,越过万水……”“或许,人生需要留白,……也是我最好的萍水相逢”等语句简明隽永,落笔不凡。 2.旁征博引,尽显底蕴。从日月星辰到花草桃李,从云山霞露到风雨沙尘,从琴瑟笙箫到