第一单元 单元总结（课件）-2021-2022学年高中语文必修5【导与练】高中同步全程学习（人教版）

单元总结 语文 知识总结 一、分析小说形象 (一)概括分析人物形象特征 [设问形式] 1.文中××是一个什么样的人物形象?请简要分析。 2.作品中的××有哪些性格特点?请简要分析。 3.根据作品内容,简要概括××这一人物形象的性格特征。 [答题思路] 先从整体上概括该人物的性格特征,然后再结合文本进行分析: 1.从作者对人物的肖像描写、动作描写、心理描写等入手,总结分析人物的思想感情和性格特征。 语文 2.分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,这些因素都影响人物的性格特点。 3.分析与人物有关的情节,揭示人物的思想性格和情感特点。 4.注意作者对人物的介绍和评价,从作品主题和作者的情感倾向方面去分析。 [答题模式] ××是一个……的人物形象。他(她)……,表现了他(她)……的A性格;他(她)……,表现了他(她)……的B性格;他(她)……,表现了他(她)……的C性格。 语文 (二)分析次要人物或物象的作用 [必备知识] 分类 作用 次要 人物 ①结构上:推动情节发展。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。 ②塑造人物形象上:侧面衬托。通过次要人物的活动,衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。 ③内容上:渲染气氛,奠定基调。次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体的环境,起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。 ④主题上:揭示主题,增添魅力。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。 物象 ①突出主要人物的性格特点。 ②揭示深化文章主题。 ③反复出现,串联起相关情节,是全文的线索,使结构更加严谨。 ④创设环境,渲染气氛,铺设背景。 ⑤具有象征意义。 语文 [设问形式] 1.××形象在文中有何作用?请简要分析。 2.文中多次提到××,有什么用意? 3.小说以××为中心叙事写人,这样处理有什么好处? 二、分析情节结构 (一)梳理概括故事情节 [设问形式] 1.请用一句话或简明的语句概括故事情节。 2.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3.请概括小说××部分的内容(如指出开端、发展、高潮、结局中的某一内容)。 4.简要概括人物心理或态度变化的过程。 语文 [答题思路] 1.梳理情节或脉络:可直接按照小说的开端、发展、高潮、结局进行概括。 2.概括情节内容:一般只说何人做了何事,结果如何,不必叙述细节。 3.概括心理或态度变化过程,先提取出表示情态、态度的词语和句子,然后捕捉变化的转折点,从而理清发展变化的脉络。 语文 (二)分析情节的作用 [必备知识] 分类 作用 开 头 情 节 写景式 开头 ①通过对……的描述,交代了故事发生的时间、环境、背景,奠定了全文的感情基调。 ②引出人物,暗示了人物的性格与命运。 ③为下文故事情节的发展作铺垫(埋下伏笔)。 ④更好地暗示了小说的主题。 设疑式 开头 ①设置悬念,引发读者的思考。 ②引出下文的情节。 ③凸显人物形象。 ④揭示小说的主题。 讲述故事 式开头 ①作铺垫,引出主要故事。 ②衬托主要故事的叙述效果。 ③揭示小说主题的普遍性。 中间情节 ①承上启下,承接上文……情节,开启下文……情节,丰富人物性格。 ②推动情节的发展。 ③突出小说的主题。 语文 结 尾 情 节 写景式结尾 ①烘托了……气氛,给予读者想象空间。 ②呼应了小说开头,使小说结构完整。 ③深化主题。 ④升华人物性格或凸显人物命运。 故 事 性 结 尾 出人意料的结局 ①使故事陡生波澜,产生震撼人心的力量。 ②与前文的伏笔照应,使人觉得在情理之中。 悲剧性结局 ①深化主题。 ②更好地塑造人物性格。 ③令人回味,引人思考。 大团圆结局 ①给读者留下广阔的想象空间。 ②使读者的情感体验与作者的意愿融为一体,给人以欣慰、愉悦之感。 ③符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。 留下空白的结局 意犹未尽,耐人寻味,给读者留下想象空间。 语文 [设问形式] 1.小说开头写了××情节(情景),起到了什么作用? 2.小说××部分写到××,这对情节发展有什么作用? 3.小说多次写到××情节,这在全文中有何作用? 4.小说情节安排很有特色,请结合相关情节作简要分析。 5.小说情节发展的线索是什么?有什么作用? [答题思路] 从结构和内容两方面入手: 1.结构上:为……情节发展作铺垫(埋下伏笔);与上文(下文)照应;推动情节发展或转折;设置悬念,激起读者的阅读兴趣;作为线索,贯串全文;承上启下。 语文 2.内容上:交代了人物活动的环境;表现了(或突出了)人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理,揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题(表现主旨、深化主题)。 [答题模式] ××情节在文中有……作用,突出了……,表现了