第二单元 第5课 西方人文主义思想的起源（课时作业）-2021-2022学年高中历史必修3【导与练】高中同步全程学习（人教版）

第5课　西方人文主义思想的起源 编者选题表 知识点 题号 易 中 “人是万物的尺度” 1、2 3 “美德即知识” 4、6 5 综合 7 一、选择题 1.(2020·福建福州期末)公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的研究主题已转移到(　　) A.宗教信仰 B.自然崇拜 C.政治理想 D.人类自我 解析:D　古希腊智者学派提出了以人和人类社会为探索主题的命题,故选D项;宗教信仰属于哲学的范畴,且并未成为希腊哲学研究的主题,排除A项;自然崇拜是公元前5世纪以前希腊哲学的主题,不符合题意,排除B项;政治理想是人们政治生活的主题而非哲学主题,排除C项。 2.人是独立自主的个体,作为行动者而存在,而且是不断产生行动策略的行动者,每个人都可凭自己的信仰和欲望决定其自以为是的是非善恶的准则。据此推断,该思想家(　　) A.提出“人是万物的尺度” B.使哲学真正成为一门研究“人”的学问 C.鼓励人们独立理性思考 D.坚信“认识自己的无知就是最大的智慧” 解析:A　“每个人都可凭自己的信仰和欲望决定其自以为是的是非善恶的准则”是智者学派的相对主义思想,故选A项;使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是苏格拉底,排除B项;鼓励人们独立理性思考的是启蒙思想家,排除C项;“认识你自己”是苏格拉底的思想主张,排除D项。 3.公元前8世纪,希腊艺术别具一格。早期的希腊雕塑家模仿埃及的模式,后来的雕塑家则转向刻画更现实主义的肖像,包括逼真的人物形象。与此类似,陶器上的几何图形也让位给更真实的人类活动图景。这一变化反映出希腊(　　) A.人们日益关注人类本身 B.商品经济比较发达 C.文明兼容并蓄的特点 D.民主政治不断完善 解析:A　希腊艺术以人为主要题材体现了对人本身的关注和重视,是人文主义精神的体现,故选A项;材料提及雕塑题材的变化以及陶器上图案的变化,这并不能得出商品经济比较发达的结论,排除B项;从模仿埃及到刻画更现实主义的肖像和人类活动图景,这种变化体现了希腊文明更加突出自身特色,排除C项;题干体现了人文精神的发展,但不能得出民主政治发展状况,排除D项。 4.(2020·安徽界首期末)苏格拉底提出了“认识你自己”的命题。柏拉图说:“大自然把意志安置在腰的部位,把感情安置在心的部位,把理性安排在脑的部位。”亚里士多德说:“我爱我师,但我更爱真理。”这说明三人都(　　) A.把人看作感性的个体 B.具有人文主义精神 C.认为人的感知很重要 D.强调道德的重要性 解析:B　苏格拉底将“人”的研究引入哲学,柏拉图指出意志、感情和理性三者中,理性最为重要,亚里士多德提出真理至上,这说明三人的共同点是重视人的发展和价值,都具有人文主义精神,故选B项。 5.苏格拉底主张用一问一答的方式考查一切已有见解,从而确立普遍公认的、绝对的真善美。他的这种认识基于(　　) A.美德即知识,无知即罪恶 B.雅典道德沦丧,政治腐败 C.教育可以发现人的内在美德 D.辩证的逻辑方式具有科学性 解析:B　苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”,他之所以提出这种主张,主要是针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象,故选B项;题干强调的是如何“确立普遍公认的、绝对的真善美”,而不是强调美德即知识,排除A项;题干中没有体现通过教育的方式来“确立普遍公认的、绝对的真善美”,排除C项;题干没有提及“辩证的逻辑方式”这一思维方法,排除D项。 6.(2020·四川资阳期末)苏格拉底对陪审团说:“我试图说服你们每个人不要更多考虑实际利益,而要更多关心心灵的安宁和道德的完善,更多地考虑国家利益和其他公众利益。”苏格拉底的言论体现雅典(　　) A.追求功利主义过甚 B.法制建设很不健全 C.民主政治被人操纵 D.人文思想广泛传播 解析:A　据材料“我试图说服你们每个人不要更多考虑实际利益,而要更多关心心灵的安宁和道德的完善,更多地考虑国家利益和其他公众利益”,可知当时很多人考虑实际利益,故选A项;B、C、D三项材料未涉及,排除。 二、非选择题 7.人对文化知识的认识受各种因素影响。阅读材料,回答问题。 材料一　普罗泰格拉从具体感性的人出发,提出了“感觉即知识”的观点,“感觉是对于存在的感觉,既然它是知识,也就是无误的”,那么,像神的存在“我们是不能承认其真实性,对它只能存疑”。 材料二　苏格拉底认为,知识的本质存在于概念思维中,个人的感觉知识是不确定的,“如果我们以眼睛看着事物或者试想靠感官的帮助来了解它们,我的灵魂就会完全变瞎了,我想我们还是求援于心灵的世界,并到那里去寻求存在的真理更好些”。……这种知识论反映在实践理性上,他把对“善”的追求和对真理的追求统一起来,实现哲