第二单元 第5课 西方人文主义思想的起源（课件）-2021-2022学年高中历史必修3【导与练】高中同步全程学习（人教版）

第二单元　西方人文精神的起源及其发展 历史 单元概览 时空定位 单元主题 [时空坐标] 历史 [主要线索] 本单元阐述了西方人文精神的起源及发展历程。 1.西方奴隶制时代人文精神萌芽:西方人文精神起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。智者学派的研究主题开始从自然界转向人类社会,强调人的价值。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 2.14～17世纪人文主义的兴起和发展:中世纪的欧洲,基督教神学统治着人们的精神世界,人文主义思想受到压制。这一时期,文艺复兴运动打出了人文主义的旗 号,肯定了人的尊严和价值。而宗教改革运动逐渐打破了对教会的迷信,使人文主义得到进一步的传播和发展。 3.17～18世纪人文主义思想的进一步弘扬:启蒙运动中思想家宣扬理性,猛烈冲击封建制度和基督教会,科学和理性逐渐成为资产阶级建立自己理想社会的思想 武器。 历史 第5课　西方人文主义思想的起源 历史 专著选读(教师备用) 1.古希腊神话与希腊哲学 源于民间信仰的希腊宗教观念在城邦政治的条件下带有一些民主色彩,其中最重要的就是通常所谓的希腊宗教的“神人同形同性论”,它认为神就是人的最完美体现,无论主神宙斯、文艺之神阿波罗、智慧女神雅典娜、爱与美之女神阿美洛提等等,都与人的形象与性格相同,只不过天神更能青春常驻、威力无边、更有智慧、更为健美而已。按此逻辑,希腊宗教就会形成与东方宗教很不相同的观念……相比之下,希腊宗教则把神拉到人的中间,神性与人性不仅没有不可逾越的界限,而且相互辉映,神是人的完美典型,在神的形象中可以想见人的智慧和美质可能达到的最高境界……希腊文艺作品虽带宗教色彩,却兼具生活气息而逐渐走向现实主义……希腊宗教的“神人同形同性论”的思想促使整个希腊文明带有人本主义色彩,即以人作为衡量一切的尺度和出发点,这有助于哲学与科学的发展。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史卷》 历史 2.古希腊人文精神兴起的原因 民主政治在伯利克里时期达到最高峰。城邦的出现和持久存在,是促成希腊人取得成就的第二个因素,因为城邦为文化的繁荣提供了必需的制度上的保证。……希腊人时常以商人、士兵、殖民者和旅行者的身份到国外去旅游;在旅行时,他们总是保持着怀疑的精神、批判的眼光。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 3.“轴心时代” 德国哲学家雅斯贝尔斯在1949年出版的著作《历史的起源和目标》将人类文明史划分为史前时代、古代文明、轴心时代和科技时代四个时期。雅斯贝尔斯认为,公元前8世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”, 发生(涉及)的地区大概是在北纬30度上下,就是北纬25度至35度区间。这个时期这个地区首次涌现了众多的哲学家;创造了人们至今仍赖以生活的思想范畴和世界宗教。这次异地同时发生的文化现象,雅斯贝尔斯认为其主题是“人类精神的觉醒”,所以“轴心时代”又是“人类精神觉醒的时代”。 历史 4.古希腊戏剧体现的人文精神 古希腊悲剧的题材大都来自古希腊神话和英雄传说。古希腊悲剧的含义不是悲,而重在严肃。古希腊悲剧的主题,大多是讲灾难降临在英雄人物的头上,这往往是神的旨意。然而,这些英雄并不屈服于命运的摆布而奋起抗争,这表达了古希腊人同大自然作斗争的勇气和坚强意志。 ——庄锡昌《西方文化史》 历史 高考导航(教师备用) 考查方向 角度 考情分析 人文思想的来源 古代雅典人文思想根植于传统文化。[2017·全国Ⅰ卷,32] (1)考查重点:人文精神的内涵。 (2)教材补充:先秦儒学与希腊人文精神的区别与联系。 (3)新视角考查:人文精神在古希腊先哲思想及文学艺术作品中的体现。 人文精神的内涵 (1)智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人关注新的命题,说明希腊哲学主题转移到人。[2019·全国Ⅱ卷,32] (2)梭伦思想体现的人文精神。[2018·全国Ⅰ卷,32] (3)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》中渗透的人文精神。[2016·全国Ⅲ卷,32] 古中国思想与古希腊思想的对比 孟子和苏格拉底思想主张的比较。[2015·全国Ⅱ卷,40] 历史 素养目标(教师备用) [主题立意] 通过希腊先哲对人的价值的阐释,理解人文精神的内涵。 [教学目标] (1)阅读教材,梳理古希腊从普罗泰格拉到苏格拉底关于人文精神思想的发展历程,培养时空观念。 (2)结合所学和史料,比较古希腊的思想和中国先秦思想的差异,培养横向比较和历史解释的能力。 历史 教材解读 史料探究 随堂训练 历史 教材解读 课前自学 释疑解惑 一、“人是万物的尺度”——智者学派 1.历史背景 (1)公元前5世纪,雅典奴隶制 发展到顶峰。 (2)人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出。 (3)有些学者的研究越来越关注“ ”本身。