4.1 尊重他人 教学设计-2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册

4.1《尊重他人》教学设计 教学目标 基于活动情境，引导学生理解尊重的含义，懂得尊重对于个人、社会的价值和意义，学会在实际生活中做到尊重他人。 重点难点 理解平等对待他人是尊重他人的关键，学会在日常生活中尊重他人。教师可以引导学生分享尊重带来的感受，组织学生讨论什么样的人值得尊重，感悟尊重是每个人的需要，明确每个人在人格和法律上都是平等的，从而能够发自内心地尊重他人，自觉做到在日常生活中尊重他人。 课时安排 一课时。 教学过程 【设计思路介绍】 教学过程 教学内容 设计意图 新课导入 讨论“运用你的经验”中的两个场景 通过展示实际生活中与尊重相关的两个不同场景，引导学生感受尊重在生活中的普遍性，反思自己在日常生活中存在的不尊重他人的行为，培养学生尊重他人的意识，引导学生初步了解尊重的含义和表现。 新课学习 一、尊重是交往的起点 （一）每个人都需要被尊重 引导学生分享自己获得尊重或尊重他人的体验，辨析教材第33页“探究与分享”中的观点，懂得受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自信，产生良好的心理体验。 （二）尊重使社会生活和谐融洽 引导学生辨析教材第34页第一个“探究与分享”中关于衣冠不整者能否进图书馆读书的几个观点，引导学生认识到相互尊重是维系良好人际关系的前提，能够减少摩擦、消除隔阂、增进信任，促进社会和谐融洽。尊重应该是相互的，衣冠整齐是对他人的尊重，体现了社会的文明进步。 二、尊重从我做起 （一）积极关注、重视他人 通过探究，引导学生意识到尊重他人表现在关注他人、重视他人、对他人的请求给予热情帮助，帮助学生理解关注他人要适度，尊重他人并不意味着讨好他人、忽略自己的需求。 （二）平等对待他人 通过辨析教材第35页“探究与分享”中的观点，引导学生懂得每个人在人格和法律地位上是平等的，要发自内心地尊重他人的人格，做到一视同仁。 （三）学会换位思考 通过阅读杜甫允许老妇人打枣的故事，引导学生思考和理解对待他人的同情心和换位思考是人与人之间相互支持、相互帮助、和谐共处、共同进步的重要基础，也是尊重他人的表现。通过换位思考，我们更能够发自内心地重视和尊重他人。 （四）学会欣赏他人 引导学生理解“尺有所短，寸有所长”的含义，明白每个人都有自己的长处，要善