第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动（课件）-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1【导与练】高中同步全程学习（湘教版）

第三章　大气的运动 第一节　气压带、风带的形成与移动 第1课时　风与气压带、风带的形成 地理 学习目标 课标要求 素养目标 运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观形成的影响。 1.区域认知:结合不同地区理解三圈环流与气压带和风带形成的关系。 2.综合思维:运用示意图,理解大气水平运动的成因,掌握高空风和近地面风的形成及特点;掌握等压线图的判读方法及应用。归纳和总结全球气压带和风带的分布规律。 3.人地协调观:激发探究地理问题的兴趣和动机,讨论气压带、风带对人类活动的影响。 4.地理实践力:绘制全球气压带、风带分布示意图,描述气压带、风带是怎样形成的。 地理 自主学习 导学探究 随堂练习 地理 自主学习 一、大气的水平运动 结合教材P55～P57相关知识,完成以下内容。 1.气压梯度的含义:指同一水平面上产生气压差异,单位距离间的气压差。 2.作用力 (1)水平气压梯度力: 于等压线,由高压指向 ,此力是大气产生水平运动的原动力,是形成风的直接原因。 (2)地转偏向力:方向与风向垂直,北半球向右偏转,南半球向左偏转。 (3)摩擦力:方向与风向 ,对风有阻碍作用,可 风速。 垂直 低压 相反 降低 地理 3.风的受力状况与风向(以北半球为例) 水平气压梯度力 等压线 低压 地转偏向力 平行 地理 摩擦力 [思考1] 近地面风向与地转偏向力有什么关系? 答案:一是地转偏向力垂直于近地面风向,不改变风力的大小,仅改变风的方向;二是地转偏向力越大,风改变的方向越大,因此地转偏向力与风改变方向呈正相关。一般纬度越低,地转偏向力越小。 夹角 地理 二、气压带、风带的形成与分布 结合教材P57～P60相关知识,完成以下内容。 1.大气环流 (1)概念:地球上大范围、有规律的 。 (2)意义:大气环流把热量和水汽从某一地区输送到其他地区,调节了 之间、 之间的水热分布,对各地的 和气候具有重要影响。 大气运动 2.三圈环流及气压带、风带的形成和分布 高低纬度 海陆 天气 地理 (1)形成原因:高低纬之间的受热不均和 。 (2)三圈环流:①为 ,②为 ,③为 。 (3)七个气压带:A为 (1个),G为极地高气压带(2个),C为 (2个),E为 (2个)。 地转偏向力 低纬环流 中纬环流 高纬环流 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 东北 西南 东北 地理 [思考2] 副热带高气压带与赤道低气压带形成原因有什么不同? 答案:赤道低气压带是赤道地区气温较高,作上升运动而形成,因此是受热而形成;而副热带高气压带是高空中来自低纬的气流,停止不前,堆积下沉而形成高压,是大气运动而产生的。 地理 判断题 (1)产生风的根本原因是水平气压梯度力。(　　) (2)近地面的风向与等压线之间成一夹角。(　　) (3)高空的风受水平气压梯度、摩擦力与地转偏向力共同影响形成。(　　) (4)北半球的盛行西风为西北风。(　　) (5)副热带高气压带的垂直气流为上升气流。(　　) 预习自评 答案:(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)× 地理 情境诱思 导学探究 探究一　大气的水平运动 我家住在黄土高坡 大风从坡上刮过 不管是西北风还是东南风 都是我的歌　我的歌…… ——《黄土高坡》 地理 [思考] (1)(区域认知)高空风和近地面风的风向有何差异,为什么? 提示:高空风向与等压线平行,受水平气压梯度力和地转偏向力的影响;近地面风向与等压线斜交,受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同影响。 (2)(综合思维)“不管是西北风还是东南风……”形成风的根本原因是什 么?为什么? 提示:地面受热不均→空气的上升和下沉的垂直运动→同一水平面产生气压差异→气压梯度→水平气压梯度力→风。所以形成风的根本原因是地面受热不均。 地理 要点归纳 风是水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用的结果,其中水平气压梯度力是形成风的直接原因。受力不同,风的表现也不同,具体如下表所示: 地理 地理 影响风的三种力,如下表所示: 方向 大小 对风的影响 风速 风向 水平气 压梯 度力 始终与等压线垂直,由高压指向低压 等压线越密集,水平气压梯度力越大 水平气压梯度力越大,风速越大 垂直于等压线,由高压指向低压 地转 偏向力 始终与风向垂直 大小随纬度增加而增加,赤道上为零 不影响风速的大小 北半球向右偏,南半球向左偏,赤