6.植物写生（教案）-2021-2022学年美术三年级下册

《植物写生》教学设计 1、 设计思路： 在四年级之前已有过7课关于线条课程的学习，的线描课有《飞天》《猜猜我是谁》《自行车局部写生》学生对流畅线条造型的运用比较熟悉。实物写生线条关系复杂，需要静心观察，但学生往往容易做个小照相机，把实物照搬下来，所以本课侧重引导学生的观察的方法和有主观处理画面的写生。 二、学情分析： 四年级的学生大多都有养植物的生活体验，但对于细致观察它们很少有机会体验。 生活中的植物枝繁叶茂，有遮挡，穿插，疏密等节奏，线条千头万绪，学生无从下手，本课就是要带着它们进行有条理的观擦植物。 三、教学目标 1、 在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系， 培养学生热爱大自然的情感。 2、 带着学生从整体的角度有条理的进行观察思考。 3、引导学生对写生进行有取舍等的主观表达并尝试用淡彩上色的方式，体验水性颜料、毛笔等工具表现植物。 4、 教学方法： 通过观察，思考，讨论了解植物的姿态特点，观察与实践总结写生与实物的区别，一步步引导学生有思考的表现自己喜欢的植物。 5、 教学重难点 1、、学生能够用线描写生的形式，培养学生的观察能力，细致的观察表现。构图大方，大胆的来表现出自己喜欢的植物特征。 2、表现不同植物，叶片间线条的疏密、遮挡关系还能根据画面的需要进行取舍。 六、教学准备 勾线笔 毛笔两只 小水桶 擦笔毛巾 老师准备：植物 课件 教具 学生准备：植物盆栽（稍大） 七、教学过程 教学过程 教师活动 师生活动 设计意图 一：谈话导入 今天，我们的教室真特别！···谁来到了我们教室？ 你带了什么植物？ 出示植物视频 出示课题《植物写生》 以采访的形式，突出学生作为主体的参与。 引发对植物本身美的关注。 二、观察学习 （一）1、这张画，是老师画的，你们想不想看看它的原型。 提出两个问题放在这里 写生和想象画有什么不同呢？ 写生画和实物有什么不同呢？ 老师想把问题挂在这，我们实践过后才能明白。 2、把一株植物变成一张画，我们首先得做什么？ 选角度 （1） ）看大形 （2） 分小组 2、局部观察 这一片叶子，真大！我们要先观察它的大外形？外轮廓，说说是什么形？ 我们知道了局部的变化，现在老师来给这片叶子变变脸，看你还能画出来吗？（学生拿着叶子） 解决学生在观察中遇到的问题。 这一片叶子（