安徽省宣城市2018-2019学年七年级上学期期末考试道德与法治试题

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2021-12-30
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资源信息

学段 初中
学科 道德与法治
教材版本 初中道德与法治统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2019-2020
地区(省份) 安徽省
地区(市) 宣城市
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 2.94 MB
发布时间 2021-12-30
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2021-12-30
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来源 学科网

内容正文:

宣城市2018-2019学年度第一学期期末调研测试 七年级道德与法治试题 一、单项选择题(每小题2分,共40分) 1.进入初中,在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象, 重新塑造一个“我”。你对自我的新期待体现在 ①有活力能坚持,有韧性 ②坚强,会合作,能包容 ③有主见,敢于表达自我 ④勤奋、好学、上进、守纪 A①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.青春是笑脸,是心境;青春是风笛,是快乐;青春是流星,是绚烂;青春也是新月,也有缺憾 …拥有美好的青春需要我们 A.认识自我,接纳自己的一切 B.及时行乐而不虚度年华 C.消除内心矛盾,健康成长 D.青少年需要学会接纳自己 3.对漫画《实现梦想》理解正确的是 ①把梦想变为现实,需要付出努力 ②梦想就是空想,永远无法实现 ③从现在儆起,为实现梦想而努力 ④只有坚持不懈,才有可能实现梦想 梦想不是 晚上做梦就可以 A.②③④ B①③④ 实现的 C①②③ D①②④ 4.“人字的结构就是互相支撑,家是我们熟悉的地方。那么你对 实现梦想 家的理解是 ①家就是一所房子,没有温暖和亲情 ②家对我们而言,是身心的寄居之所,是心灵的港湾 ③家是一个充满亲情的地方,我们从中可以感受到温暖和幸福 ④家是躲避的港湾,是逃离世俗纷争的地方 A.①③ B.②④ C②③ D.①② 5下图是七年级(2)班小宇同学的期末综合素质评价表。采取这种评价方式的依据有 等 项 评价含月 自评 同学互评 教师评定 匚热爱祖国 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 匚自觉自律 ☆ 文文文 ☆女☆ 匚诚实守信 ☆ ☆ 学习态度端正 ☆☆ ☆★☆ 了☆☆ 说明做得优秀奖励四颗☆;做得良好奖励三颗☆;做得—般奖励颗☆;有待努力一颗☆ 宣城市七年级道德与法治试卷第1页(共6页) ①“人贵自知”“自知者明”,可以通过自我评价来认识自已 ②“当局者迷,旁观者清”,他人的评价能帮助我们认识自己 ③客观冷静分析他人的态度与评价,既不能盲从,也不能忽视 ④做更好的自己,就要扬长避短善于利用自己的优点和长处 A.①② B①③ C.②④ D.③④ 6.小风是七年级(3)班的学习委员,一天小风收作业,他的好朋友小强还没有按时完成作业, 小强再三叮嘱小风不要上报老师但是小风还是上报给了老师。因为小风懂得友谊是 A.需要讲原则的,坚持原则才是对友谊的负责 B.一种亲密的关系,要维护朋友的一切利益 C.需要理解和支持的,要理解和支持朋友的过错 D.需要忠诚和信任的,否则会失去自己的朋友 7.有人说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”而有的人却说:“书山有路巧为径,学海无涯 乐作舟。”这说明 ①学习中有苦也有乐 ②以前学习是很苦的,现在学习是快乐的 ③同样的事物认识的角度不同,感受也不一样 ④前者说法是确的,后者说法是错误的 A.①② B.①③ C.③④ 8.鲁迅说:“友谊是两颗心真诚相待,而不是一颗心对另一颗心的蔽打。”这句话告诉我们 ①交友仅是两个人的事情 ②朋友之间不要相互竞争要相互帮助 ③友谊是平等与双向的 ④友谊是一种亲密的关系,要互相理解 ①③ D.②③ 9.某中学七(1)班的学生开展了主题为“悦纳自我”的体验式活动,通过“发现珍宝”和“优点 轰炸”等环节来激励内心的积极自我评价。这个活动 A.能够帮助学生消除自卑的心理 B.能够彻底解决学生的心理问题 C.是通过他人的评价来认识自己D.有利于学生正确认识和评价自己的 10.“以人为镜,可以明得失。”这句话给我们的启示是 A.自我观察才是认识自己的唯一途径B.他人的评价是对自己全面客观的认识 C.他人的评价有助于我们认识自己D.他人评价是正确认识自己的最重要的途径 11.种子虽小,却有让大力士瞠目的力量;玫瑰虽香,却浑身长满了扎人的刺。这给我们的启示 是 ①只有少数人才是完美的②既要看到自己的长处,又要看到自己的短处 ③十全十美的事物是不存在的④每个人都有不足,对自己的缺点不必在意 A.①② B②③ C.③④ D.①④ 宣城市七年级道德与法治试卷第2页(共6页 12.关于建立和发展友谊,下列说法正确的是 ①要善交益友,益友可以帮助自己上进 ②净友可能会使我们没有面子,对这样的朋友要敬而远之 ③在选择朋友时一定要慎重 ④不能以牺牲原则为代价维护所谓的友谊 A.②③④ C.①③④ D.①②③④ 13.有的教师讲课情绪饱满,讲到动情处,往往慷慨激昂,滔滔不绝,扣人心弦,给人以震撼人心 的力量,引起学生强烈的情感共鸣;有的教师讲课亲切自然,朴实无华,娓娓道来,虽没有江 海波澜的壮阔,却不乏山润流水之清新给学生心旷神怡恬静安宁的感受…这段材料启 示我们 ①每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格 ②不符合自己审美标准的老师,可以不听他的课 ③无论什么风格的

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