第二单元 名著阅读-七年级语文【阅读真题80篇】（河南专用）

【解析】自选角度,赏析面比较宽泛,可从【解析】两处分别为环境描写和侧面烘托。 情感方面、词语运用方面、修辞运用方面先判断描写方法,再结合具体语境分析表 来选择赏析,言之成理即可 达作用。 天净沙·秋思 3.【答案】(1)勤劳,朴实:常年卖凉皮,穿着 1【答案】曲牌名题目(每空1分,共2分) 儿子淘汰下来的红蓝相间的老校服。 解析】调动对诗词曲常识的积累完成这 (2)关心孩子成长:尽管家境贫寒,但为了 孩子的未来,仍然掏高价择校费,让孩子 题并不难。 2【答案】这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的到重点中学读书。(4分 夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的 【解析】联系文中对人物的相关描写所揭 凄苦、惆怅之情。(2分) 示的人物精神品质,用简洁的语言概括 【解析】开头三句写景,描绘了九幅画面, 即可。 展现一幅萧瑟秋景图,为最后一句抒发思 4.【答案】示例:我真是笨啊,原本想好的向 父亲道歉的话,怎么一句也说不出?父 乡之情奠定基础。解答时,围绕此思路组 亲,明天我会自豪地向同学说:我的父亲 织答案,意对即可。 平凡而伟大,是天下最值得尊敬的人! 第二单元亲情无价 (4分,要紧扣文本内容) 【解析】可选用议论句来抒情,但要注意不 现代文阅读 能脱离原文内容和主旨,符合题意即可。 穿校服的父亲 奶奶的星星 1.【答案】“刺眼”一词指惹人注意并使人看1.【答案】闪烁的星星是作者怀念亲人时的 了不顺眼、不舒服;形象地写出了“我”看美好寄托,人的一生很短暂,但为亲人们 到父亲后的气恼和抱怨,也表现了“我”对留下的思念却可以很长很长,就像星星永 父亲的不理解,不尊重。(4分) 远在夜晚闪耀着光辉。(4分,意近即可) 【解析】刺眼”原本只指光亮对眼睛的刺【解析】作答本题时,需在正确理解题目本 激,这里要联系具体语境分析出该词的义的情况下,结合具体的文本内容分析其 含 内在含义即可。根据文本内容可知,题目 2.【答案】A处:景物描写或环境描写。渲染中的星星是作者怀念奶奶的寄托,星星 了酷热难耐的氛围,烘托了父亲劳动的艰世长存,作者对奶奶的思念也一直不会 辛,使父亲勤劳、不怕苦和爱子的形象更断绝 加鲜明。B处:侧面描写。通过对行人的2.【答案】“我”小时候,奶奶哄“我”睡觉;奶 描写,突岀天气的酷热难耐,从侧面表现奶喜欢“我”给她踩腰踩背;有一次,奶奶 了父亲劳动的艰辛,使父亲勤劳、不怕苦出门了,“我”哭了整整一下午;奶奶给 和爱子的形象更加鲜明。(描写方法1分,“我”讲故事。(每件事1分,共4分) 分析作用3分,共4分) 【解析】解答本题时,先分析出选文的行文 成品尺寸:185mm×260mm一校正风图文13071283258/87646760 思路,再找出文段的关键句加以概括。奶2.【答案】(1)孩子是在娱乐的氛围中有兴趣 奶哄“我”睡觉;“我”给奶奶踩背;“我”误地做这件事,没有负担,不是为了完成任 把奶奶出门当成奶奶离世;奶奶给¨我”讲务。(2分)(2)对这种温馨、欢乐家庭气 关于人死后变成星星的故事。 氛的怀恋之情。(2分) 3.【答案】交代讲故事的时间,渲染和谐、温【解析】第(1)题围绕“不受压抑”组织语 馨的气氛,表现作者在当时听故事时的轻 ;第(2)题围绕“温馨快乐”组织语言,意 松愉悦。(4分) 思对即可。 【解析】环境描写的作用:①交代人物活动3.【答案】来电后一家三口为自已爱看的电 的背景(人物心境,表现人物身份、地位、视节目而争执的矛盾,与停电后的和谐欢 性格),写明事件发生的时间和地点。乐对比,突出孩子对和谐欢乐的家庭氛围 ②推动故事情节发展为刻画人物作铺垫,的向往。(4分 打基础或作为情节线索等。③渲染某种 解析】可结合“来电”和“停电”时的不同 气氛,烘托人物的某种情感和思想、性格、氛围来思考并组织语言,意思对即可。 情绪。④奠定某种情感基调。本文中的4.【答案】示例:大人不能只顾自己的感受, 环境描写交代了事件发生的时间和地点,要关爱孩子的成长,给孩子一个安静的学 渲染了当时和谐温馨的气氛,表现了作者习环境。(4分) 内心的轻松愉快。 【解析】可以真实地表达自己的心声,也可 4〖【答案】每一个生活得有意义的人,都会为以批评看电视家长只关注自我的做法,还 后人,为社会做点什么,无论他的贡献是可以劝说家长要多体会孩子的心理需求; 大是小,只要有付出,他的人生就是有价语言要通顺 值的。(4分,意近即可) 八十里的母爱 【解析】作答本题时,需正确理解句子的本 1.【答案】插叙。记叙了“他”小时候父亲去 义,然后结合具体的语境和文章的主旨分 世后,母亲一人含辛茹苦把“他”拉扯大的 析其内在含义。这句话中的“添些光亮” 内容,补充交代了“他”不肯送母亲去敬老 是说为后人,为社会做出贡献,“也许是 院的原因;丰富了文章的内容,使情节