第三单元 综合性学习-七年级语文【阅读真题80篇】（河南专用）

上时代。”可知奶奶是想学点文化,能有3分) 份工作,跟得上时代。 【解析】这句话列举了北京沙燕风筝的具 3.〖【答案】什么时候她才能像爸和妈那样,有体例子,结合“与‘遍福’谐音,中国人就常 一份工作呢?大概这就是她的张望吧。把它作为象征‘福’的吉祥图案绘制在风 (4分) 筝上”可知说明内容。 【解析】通过阅读发现,文中有多处照应的4.【答案】到了宋代,放风筝已经成为当时人 语句,该题给出了前面的句子,要求找出们喜爱的户外活动。(3分) 与之照应的句子。该句子的主要词语是【解析】材料三介绍的是北宋张择端的《清 “张望”,也是第②段的内容,那么与之照明上河图》中,可以看到当时放风筝的情 应的句子,必定也要有“张望”,通过阅读景。这里的当时指的就是宋代了。 在第⑤段中找出句子“奶奶洗好菜重新捡文言文阅读 起针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有 阵子愣愣地张望”,还有第⑦段中的勺 咏雪/白雪歌送武判官归京(节选) 子“什么时候她才能像爸和妈那样,有 1.【答案】(1)讲解谈论(2)拉开(每小题1 份工作呢?大概这就是她的张望” 分,共2分) 4〖【答案】示例:“我”会为奶奶倒杯水,然后 【解析】解答时,注意区分古今异义、通假 诚恳地向她表示歉意,跟她说“活到老学 字、一词多义和词类活用等情况。 到老”是一种精神,她的执着追求是给予2.【答案】这纷纷扬扬的大雪像什么?(2分) “我”的一笔宝贵财富。(4分,意对即可) 解析】先理解句子的意思,再用自己的 解析】该题考查的是对内容的想象与探 话按照现代汉语的语言习惯表述出来 究能力,结合当时“我”的心情去写,如果 即可 有机会对奶奶表达自己的歉意,“我”一定 3【答案】示例:更喜欢“未若柳絮因风起” 对她说声“对不起”,然后告诉她要“活到 (1分)因为这个比喻生动形象,把大雪在 老学到老”,告诉她“我”在她身上学到的 空中飘舞的轻盈状态描绘得很逼真 美好品质,意思表达正确即可 解析】此题具有开放性,无论选择哪一个 风筝 都行,但必须有充分的理由支撑自己的 1【答案】B(3分) 选择。 【解析】从材料一中“可见春秋战国时期已4.【答案】示例:(甲)文通过两个比喻的比 有风筝”可得出答案。 较,重点突出第二个,从侧面衬托人物的 2【答案】D(3分) 才华出众;(乙)文通过对雪景的描写,渲 【解析】结合三则材料内容可以得出答案。染奇寒的环境,为后文的送别埋下伏笔。 3.【答案】举例子。说明了中国人把蝙蝠图(3分) 案绘制在风筝上,寄寓了人们追求幸福【解析】可根据作者不同的写作意图来思 的愿望。(第一问1分,第二问2分,共考,然后用自己的话说出来即可。 参考译文】 说:“我和虞人相约打猎,虽然现在很高 (乙)北风席卷大地,白草被刮得折断兴,怎能不如期相会呢!”于是动身前往, 了,塞北的天空八月里就飘降大雪。忽然亲自取消了这次打猎 好像一夜春风吹来,千树万树洁白的梨花除综合性学习 斗艳盛开。(雪花)飘散进入珠帘,沾湿了 罗幕,穿着狐裘感觉不到温暖,盖着丝绸 “老家河南”文化旅游 的被子也觉得单薄。将军的硬弓(冻得) 1【答案】示例一:河南省采取多种措施,促 不能拉开,都护的铠甲冷得难以穿上。沙 进文化旅游发展。示例二:河南省重视 漠纵横交错(结了)百丈冰,愁云暗淡无光 “老家河南”文旅宣传,启动智慧文旅项 目,实施旅游条例。(3分) 在万里长空凝聚着 解析】重视宣传、打造“老家河南”品牌 《论语》十二章(节选)/魏文侯轶事 启动智慧文旅项目、实施旅游条例,答出 1【答案】(1)同“悦”,愉快(2)约定时间任意三点,意思对即可。 (每小题1分,共2分) 2【答案】示例一:构思新颖。把宣传卡片设 【解析】注意“说”是通假字;“期”是词性活计成“回家专列”高铁票的样子,把“远 用,解答时,结合句意解释即可。 方”设为出发站,把“老家河南”设为到达 2【答案】温习旧知识从而得知新的理解与 站,并用展开的书和“明月”“故乡”二词 体会,凭借这一点就可以成为老师了。(2连接两个站点,巧妙地突出文化旅游特 色。示例二:主题明确(富有情感)。用 解析】先搞清关键字词的意思,再用自已 “远方”“老家河南”“欢迎来到河南××” 的话说出句意,遵循现代汉语的语言习惯 等表达欢迎远方朋友的热情;用“回家 “明月”“故乡”等引发人们的思乡之情, 即可 突出“老家河南”文化旅游主题。示例 3.【答案】近朱者赤,近墨者黑。(3分) 三:时代气息与文化意蕴巧妙融合。宣 【解析】根据“择其善者而从之,其不善者 传卡片设计成高铁票的样子,配上二维 而改之”的意思很容易想到与其意思相近 码方便人们享受智慧文旅服务,有时代 的名言。 气息;卡片上“明月”“故乡”“老家河南” 4【答案】与朋友交而不信乎?(3分) 等词语和展开的书有文化意蕴