第九周 涵养性情-八年级【语文阅读】滚动练

初中语文阋读滾练·八年级 奏起来。起初他弹奏了表现连绵大雨的曲子,接 原的心志以及对朝廷的愤慨;后面用拟人的修辞 着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。每奏一曲 手法,请托“悲风”把泪吹过扬州去,含蓄深沉地 锺子期立即就悟透其中旨趣。于是,伯牙便放下 表达了忧国忧民的情感。 琴,长叹道:“好啊,好啊,你的鉴赏力!你心里想的 【解析】词的上片写景,就是为下片抒情作铺 和我想的一样。我如何能隐匿自己的心声呢?” 垫,在下片中,词人运用反问和拟人的修辞手法 7.【答案】 极力表达内心对朝廷的不满和忧国忧民的情感 【解析】D项有误,《傅雷家书》中傅雷告诉儿子 的是“人生本是没穷尽没终点的马拉松赛跑”,不 训练2 是“人生本来就是短暂的,是一场短跑 1.【答案】“我”盼望兰花开放,“我”寻找兰花, “我”精心栽培兰花,“我”居家欣赏兰花,“我”与 第 九周 兰为友 训练1 【解析】答案分别从文章第①~③段、第④~⑥ 1.【答案】平凡、热烈、奔放、毫不忸怩作态、金灿 段、第⑨段、第⑩~⑩段、第⑩~⑩段中寻找。 灿、娇妍妍、明晃晃、淳朴、粗犷 2.【答案】①不争艳,不媚俗,素洁、典雅、清远,不 【解析】解答时,可从文章第①、②段中寻找畏严寒,不惧霜雪,有气质,有品质。②兰花株形 端庄秀丽,花香清幽纯正,具有“四气”。③兰花 2【答案】点题,且为下文写油菜花的不同凡响作 生幽谷,不择地势,坚韧刚强 铺垫 【解析】答案可从文章第⑦段、第⑩段、第⑩段」 【解析】文章开头一般有吸引读者兴趣、点题、 第⑤段中归纳总结 为下文作铺垫的作用。 3.【答案】在结构上,总结全文,与开头形成呼应。 3.【答案】运用比喻的修辞手法,把“碧油油的油 在内容上,一语双关,既指出兰花开放,大地回 菜叶”比喻成“绿色的海”,把“黄灿灿的花穗”比 春,明媚的春天来了;又暗示了在全国人民的众 喻成¨海上的浪”,形象地描绘岀油莱花的茂盛和志成城、不惧生死、不惧磨难、万众克难下,必将 美丽,表达了作者对油莱花的喜爱之情 战胜疫情,祖国的春天一定会到来。 解析】结合这句话所采用的修辞手法以及所 【解析】结尾段在结构上有总结全文、呼应前文 表达出的作者的感情作答。 或题目的作用。内容上的作用要结合句子进行 答案】由眼前的油菜花联想到父老乡亲传统 分析:本文作者在写幽兰的同时处于疫情中,盼 的劳作方式,简单,从容,抒发了作者对淳朴的父 开,窝意盼“春”来,盼疫期过去。 老乡亲的热爱之情 4.【答案】D 【解析】这句话由前文对油菜花的描写过渡到【解析】D项有误,文章说的是“此心安处是吾 对乡下的父老乡亲传统劳作方式的联想,由花及 乡”,故D项中“整天担惊受怕,无聊之余,靠赏幽 人,点明油菜花的象征意义 兰来打发日子”说法有误。 答案】景象:黄昏时分,万里大地都笼罩在苍5【答案】D 茫的暮色中,滚滚长江水向东流去,一派衰败的 【解析】A项,的/用于主谓之间,取消句子的独 景象。作用:一是象征南宋的国势日渐衰败;二 立性;B项,所以原来;C项,说,表达;出名 是奠定全词苍凉伤感的情感基调 项,都是表示反问语气,吗。 【解析】先要对词句的意思有所理解,然后在此6.【答案】体兼众彩而不极于色:令人览之有余 基础上用生动的语言表述即可 而名之不可 6.【答案】前面直抒胸臆,表达亡国之痛、收复中7.【答案】将“兰”比作“文王、孔子、屈原之徒”,从 鍪考答案 领悟到兰洁身自妤和高洁的品 的动作特性,还将其与其他花木进行对比,写 解析】从“其真文王、孔子、屈原之徒”中可知, 了木棉正值花期、超拔盛放的情状,表现了作者 文中将“兰”比作“文王、孔子、屈原之徒”;从“不 对木棉的喜爱和赞美之情。 可得而亲,不可得而疏者耶”中可以领悟到兰洁 【解析】解答第(1)题,先找出句子中富有表现 身自好和高洁的品质 力的词语:“憋”“鼓鼓囊囊”“炸开”“蹿出”等,然 【参考译文】 后再分析这些词语所蕴含的情感即可。解答第 兰花的香气,并不是非得靠近才可以闻嗅品赏 (2)题,先找出句子中所使用的的修辞手法,然后 的。是在似有似无,忽远忽近,时断时续之间,纯 再从修辞手法角度分析作者情感。 粹以情韵取胜。(兰花的香气)弥漫飘忽,没有 4.【答案】①木棉早春绽放,赤红的花,让人心底 定的地方,所以被看作是吉祥的芳草。(兰花)兼 的热望都会跟着燃烧起来;②木棉散于校园各 有各种颜色,绝不是姹紫嫣红、艳丽炫目的。(兰 处,每天站在那里等“我”,让“我”的内心获得 花)使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的享受, 种超拔的力量;③木棉花落下来时直截了当,触 却又难以用语言来表达;即使是善于绘画的人,也 地有声,让“我”感动;④木棉花开时无叶,花落尽 只能凭自己的体会来画出相似形状,而不能画出 方生叶,炽热的希望和奋进的生命,激励“我”