第十一周 游记趣闻-八年级【语文阅读】滚动练

蓥考答案 令拿出皮衣,发放粮食,给那些挨饿受冻的人 在保尔身边炸响,导致他头部受了重伤,左眼 5【答案】B 失明。 【解析】A项,表转折关系!表承接关系;B项,都【解析】回答本题要通读小说,熟悉小说情节, 是“在”的意思;C项,代词“它”,指三里之城,七里 通过小说情节,我们可以了解保尔的丰富经历 之郭{位于主谓之间,取消句子的独立性;D项,凭 如他四次“死里逃生”:第一次腿部受伤并得了伤 借认为、觉得 寒;第二次头部受伤;第三次肃反中得病;第四次 6.【答案】得道者多助,失道者寡助齐景公将裘 患肺炎。用简洁的语言叙述保尔经历过的事情 衣和粮食发放给那些疾苦的百姓,但都没有留下 即可。 姓名。而且这样做,一做就做了很多年 【解析】甲文指出“天时”“地利”“人和”三因素 第十一周 战争中所起的作用大小不同;最后由“人和”推训练1 演出¨“得道者多助,失道者寡助”的结论。从♂文1.【答案】(1)乘车驶向秦俑馆的路上(2)精致 的具体事例中找出反映这个理论的行为即可 绝伦的艺术国宝(3)油然而生的骄傲感与幸福 【参考译文】 感更加强烈 【乙】齐景公在位的时候,一连下了三天雪仍不 【解析】第(1)空为地点,结合所见、所感得出 放睛。景公披着用狐狸腋下的白毛制作的皮衣,坐 第(2)空为作者在小厅的所见,结合第⑤段可以 在殿堂侧边的台阶上。晏子进去见景公,站了一会 得出。第(3)空为作者在大厅的所感,结合游踪 儿,景公说:“真奇怪呀!下了三天雪可是天气却不 所见和第⑥段可以得出。 寒冷。”晏子回答说:“天气真的不寒冷吗?”景公笑2.【答案】起承上启下的过渡作用,承接上文在驶 了。晏子说:“我听说古代的贤明君主,自己吃饱 向秦俑馆路上的情形,引出下文对秦兵马俑的所 了,却知道有人在挨饿;自己穿暖了,却知道有人在 见所感。 冻;自己安逸了,却知道有人在受劳苦。现在您 【解析】解答时,应写清承接上文什么,引出下 不知道这些啊。”景公说:“您说得好。我听从您的 教诲了。”于是下令拿出皮衣与粮食,发放给那些挨3【答案】该句用了排比、对偶的修辞 饿受冻的人。下令在路上看到这些人,不必问他们 整齐,朗朗上口,同时从听觉等多种感官描写,表 是哪个乡的;在里巷看到这些人,不必问他们是哪 达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动 家的;巡视全国统计这些人的数目,不必记他们的 兴奋 姓名。士人已经担任职务的,发给两个月的粮食 解析】先判断句子是否运用了修辞、描写等手 有病的,发给两年的粮食。孔子听到这件事后说 再结合文章主旨体会其表达作用 子能表明自己的愿望,景公能够去实行自已认 4【答案】先写车行途中的所见所感,通过环境描 识到的德政。” 写烘托了作者内心的激动与崇敬之情,渲染了肃 7.【答案】保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫 穆、庄严的气氛,由所见所感引出下文对秦俑的 来。他意志坚定,机智勇 描写,能更妤地表达作者对秦俑文化的骄傲和自 【解析】本段叙述的是保尔一个人勇救朱赫来豪,情感逐步加深。 的故事。答题时可用“何时何地何人做何事,结 【解析】先分析文章主旨,再分析这样写的 果如何”的形式。“出其不意”写出了保尔的机 好处 智,“扑过去”“抓住他的枪”“死也不放手”写出了5.【答案】C 保尔的勇敢 【解析】第⑦段画线句强调的是兵马俑给人的 8.【答案】示例:在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹 震撼,是宇宙间的一大奇迹。 初中语文阋读滚动练·八年级 答案】运用了设问的修辞手法。从全诗 三:本文语言简洁而具有浓郁的抒情性。如C处 式微式微,胡不归?”不是有疑而问,而是故意设 “雨后大有秋意”言简意丰,让人感受到作者观景 采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式,使 时的身心清爽和深沉感情。 诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,达到 【解析】任意选取一处,从语言特色的角度分析 了“不言怨而怨自深”的效果。 即可。 【解析】首先明确“式微式微,胡不归?”运用的4〖【答案】①作者性乐山,童年时远眺碣石山就对 是设问的修辞手法,再按题目要求结合诗意,分 它很神往;②五峰山景色秀美,令人沉醉,居山则 析表达效果。 幽,观海则阔;③寄居五峰山的生活简单清净而 7〖【答案】表达了作者对统治者的满腔愤懑和对 有情趣、有益身心;④五峰山距离作者工作的北 受奴役者的非人处境的同情。 京不远,离家乡也很近,去五峰山就像回到了 【解析】联系诗歌的时代背景和该诗的相关内 家乡 容作分析,围绕对奴役者的同情和对统治者的愤 【解析】结合链接材料一“予性乐山……尤为神 慨组织语言即可。 往”,概括为:作者性乐山,童年时远眺碣石山就 对它很神往;结合链接材料一“予家渤海之 训练2 滨……盖相越仅八十里许”和选文“河里小舟漂 1【答案】D 着……景色真是好看”,概括为:五峰山景色秀 【解析】D项有误,