专题2 第三单元 人类对原子结构的认识（课件）-2021-2022学年新教材高中化学必修第一册【导与练】高中同步全程学习（苏教版）

第三单元　人类对原子结构的认识 化学 学习目标 课程标准 学业评价 1.认识原子结构。 2.知道元素、核素的含义。 3.了解原子核外电子的排布。 1.能画出1～20号元素的原子结构示意图。 2.能够根据核外电子排布特点确定元素种类。 素养解读:(教师备用) 宏观辨识与微观探析:能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化,形成“结构决定性质”的观念,通过对核外电子排布的分析,引导学生从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。 化学 知识分点突破 学业质量测评 化学 知识分点突破 知识点一　人类认识原子结构的历程 基础梳理 1.古希腊原子学说 古希腊哲学家德谟克利特曾经提出,物质是由不可分割的微粒(即 )构成的。 2.道尔顿原子学说 19世纪初,道尔顿认为,物质由原子组成,原子不能被创造,也不能被毁灭,在化学变化中不可 ,在化学反应中保持本性不变。 原子 再分割 化学 3.汤姆生原子结构模型 1897年,英国物理学家汤姆生发现原子中存在 ,并提出了“ ”的原子结构模型。 4.卢瑟福原子结构模型 原子由 和核外电子构成, 带正电,位于原子中心,电子带负电荷,在原子核周围空间做高速运动。 5.玻尔原子结构模型 原子核外,电子在一系列稳定的 上运动,每个 都有一个确定的能量值。 6.现代原子结构学说——电子云模型 原子核外电子的运动不遵循经典力学的原理,必须用量子力学模型描述核外电子的运动。 电子 葡萄干面包式 原子核 原子核 轨道 轨道 化学 名师点拨 模型建构的意义 1.模型的本质:是科学家描述事物的原型,解释和预测未知现象的一种思维方式,广泛应用于科学发现和发明的过程中。 2.模型的发展:从原子结构模型的发展历程可以看出,科学家通过不同的实验收集各种证据,从而提出原子结构模型,并不断修正模型。科学家在一定时期建构的模型不是绝对的、一成不变的,而是依据知识的积累、方法和技术的更新、实验证据的不断完善而动态发展的。 化学 1.(2020·江苏常州期中)原子结构模型的演变历史说明了人类对物质世界奥秘的探索从未停止过。原子学说是由下列哪一位科学家提出来的( 　) A.拉瓦锡 B.道尔顿 C.门捷列夫 D.波义耳 解析:道尔顿,英国科学家,提出并创立了原子学说,B符合题意。 题组例练 B 化学 2.人类对原子结构的认识经历了漫长的历史阶段。下列实验事实与原子结构模型建立的关系正确的是(　 　) A.电子的发现:道尔顿的原子结构模型 B.α粒子散射:卢瑟福原子结构模型 C.α粒子散射:玻尔原子结构模型 D.氢原子光谱:卢瑟福原子结构模型 解析:道尔顿的原子结构模型是道尔顿通过对大气的物理性质进行研究而提出的;卢瑟福原子结构模型是通过α粒子散射实验提出的;玻尔原子结构模型是玻尔在牛顿力学的基础上吸收了量子论和光子学说的思想建立起来的。 B 化学 知识点二　原子核的构成 基础梳理 1.原子的组成 1 1 (2)质量数:将原子核内所有的 和 的相对质量取整数,加起来所得的数值,用 表示。 质子 中子 A 化学 (3)构成原子的微粒间的两个关系 ①质量数(A)= 。 ②质子数=核外电子数= =原子序数。 (4)原子组成的表示方法 质子数(Z)+中子数(N) 核电荷数 质量数 质子数 6 12 化学 2.核素 (1)概念:具有一定 数和一定 数的一种原子称为一种核素。 质子 中子 1 0 1 2 6 6 7 8 [想一想] 所有原子都是由电子、质子、中子构成的吗? 化学 3.同位素 (1)概念:质子数相同、 (或 )不同的核素互称为同位素。 (2)特点——两同两不同 ①两同:质子数相同,元素相同; ②两不同:中子数不同,原子不同。 质量数 中子数 ③放射性同位素释放的射线可用于育种、治疗恶性肿瘤等。 化学 名师点拨 1.构成离子的微粒之间的数量关系 ①质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)。 ②阳离子中:质子数=核电荷数=核外电子数+离子所带电荷数。 ③阴离子中:质子数=核电荷数=核外电子数-离子所带电荷数。 2.元素、核素、同位素之间的关系图解 化学 A.质量数是89 B.中子数与质子数之差为50 C.核外电子数是39 题组例练 B 化学 (1)　　　　和　　　　互为同位素。  (2)　　　　和　　　　的质量数相等,但不能互称同位素。  (3)　　　　和　　　　的中子数相等,但质子数不等,所以不是同种元素。 化学 解析: 化学 知识点三　原子核外电子排布 基础梳理 1.原子结构 原子核