九年级+中考-初中语文文言文全解练习册（全国版）

弓说 4.零落成泥辗作尘只有香如故 5.驿外断桥边寂寞开无主 1.见现 6.宁静幽美杂念顿消 2.(1)本义为两马并驾,引申为并列(2)等同,一7.“静”是指“万籁俱寂”“动”是指“钟磬音”,用钟 样(3)拿,握(4)喂 磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静,运用了以动衬 3.托物寓意能识别人才的人人才愚妄浅薄 静的手法。 的统治者 8.用“青山”“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾 4.D【解析】A项,名贵/出名;B项,吃/喂养; 勒出青山的静态,“绕”描画出白水的动态,描摹 C项,方法{道路;D项,都是“面对”的意思。故 出一幅青山秀丽的送别图景 9.颈联两句是很工整的对偶;又巧妙地用“浮云” 5.(1)想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够 “落日”作比,“浮云”比作友人的行踪不定、任意 要求它(日行)千里呢? 东西;“落日”比作自己像落日不肯离开大地一样 (2)难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识 对朋友依依惜别的心情 千里马吧! 10.缺月疏桐漏断人静不肯随意栖息 6.A【解析】A项正确;B项有误,千里马“才美不11.孤鸿若有若无,也许就是词人心灵的投影,与词 外见”的根本原 食马者不知其能千里而食 人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”,表 也”;C项有误,“鸣之而不能通其意”,一个“鸣” 现了词人心境的孤独和志趣的高洁 宇写尽了千里马的无奈和悲愤,并不能看出它对12.词人用象征手法,通过写鸿的孤独缥缈、惊起回 食马者”的鄙视与反抗;D项有误,本文并没有 头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了词人贬谪黄州 记叙千里马日行千里的故事。故选A 时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的 7.相同点:两文论述的都是有关人才的问题,都强 人生追求 调了人才的宝贵。不同点:《马说》讽喻的是当权 九年级十中考 者的昏庸无能,以致人才被摧残、埋没;链接材料 强调的是人才的稀缺和难寻 岳阳楼记 唐诗三首 1.(1)指天气放晴打开(2)至、到达尽头 2.D【解析】D项“予尝求古仁人之心”停顿不恰 1.(1)深秋(2)多层茅草(3)喝止不住(4)拄着 当,偏正短语“古仁人之心”不能分开来读。 拐杖(5)一会儿(6)接近 3.B【解析】A项,或许/有的人;B项,都是“更加” 2.太监太监手下的爪牙 的意思;C项,处在停留;D项,因为}凭借。故 3.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒 4.用老妇人的直接控诉,更能集中揭露封建统治者4.A【解析】B项有误,正确划分应为:然则/何时 的战争政策给劳动人民带来的灾难,更形象地表 而乐耶。CD项有误,正确划分应为:岂大将 达诗人对劳动人民的同情。 乐时 5抨击石壕吏的凶暴及冷酷,表达诗人对安史之乱5.D【解析】项有误,甲文不是用语言描写塑造 中人民遭受苦难的深切同情 人物。故选D 6.D【解析】D项中,最后一段主要运用了议论、抒6.(1)在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐 情的表达方式。故选D (2)文官不爱钱财,武官不惜生命,天下就太 7.该句主要运用了一系列动词,通过“卷”“飞”“渡” “洒”“挂胃”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画,生7.不以物喜,不以己悲主上宵旰,岂大将安乐时 动形象地写出暴风对茅屋的肆虐,表现出诗人生 (或:敌未灭,何以家为) 活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情 示例一:现代社会竞争激烈,成败得失是人生常 这句话运用了心理描写,细致刻画了卖炭翁在寒 事。遇到困难或挫折时我们需要摆正心态,豁达 冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷 面对,练就一颗平常心。示例二:虽然我们身 的矛盾心理,突出了卖炭翁悲惨的处境。 处和平年代,但是还会面临许多困难,需要我们 9.C【解析】C项对这首诗分析不正确。应该是清 以天下为己任,居安思危,吃苦在前,享乐在后 晨老人驾着炭车在结冰的道路上行进。太阳升【参考译文】 得老高,牛疲倦了,人也饿了,在集市南门外歇 【乙】吴玠一向佩服岳飞,希望同他结交,妆扮 息。选项中的时间和地点与原文不符。故选C 了一位美女送给岳飞。岳飞说:“皇上早起晚睡,日 课外古诗词诵读 夜忧虑,现在岂是大将享受安乐的时候?”岳飞推辞 不肯接受,吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时能 1.曲径通幽处禅房花木深 喝酒,高宗告诫他说:“你将来有一天进军至河朔地 2.浮云游子意落日故人情 区,才可以痛快喝酒。”岳飞从此戒酒不喝。高宗当 3.拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 初下令为岳飞建造府邸,岳飞辞谢说:“敌人还没有 被消灭,凭什么安家立业呢?”有人问天下什么时候【参考译文】 太平,岳飞说:“文官不爱钱财,武官不惜生命,天下 乙】晚上下起大雪,当时正想要坐船到沙市 就太平了。 竟然被雨雪所阻挡。然而雪子敲击竹子,发出铮铮 醉翁亭记 的声音,暗暗的窗子与红红的烛火,随意地翻看几 卷书,也是能享受到一些乐