第二次月考评估检测卷-2021-2022学年八年级上册语文【优+密卷】(部编版)

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2021-12-28
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内容正文:

10.总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果。 艺作品中取材。古今中外,诗文影画中令人过目不忘、永远:己的健康负责,而且有那么多的医护人员舍生忘死奋战在抗20.对奶奶的动作、语言的描写,表现了奶奶对一份有尊严的工 11.作比较。突出苏州园林不讲究对称(或追求自然之趣)的铭记、镌刻于心的“色彩”很多,从中撷取一抹入文,完全可以疫第一线,所以为了您和他人的生命安全,这段关键时期尽量 作的渴望和对孩子不理解自己的不满 特点。 写出一篇优美的文章来 别出门,如果有要紧事出门也一定要戴口罩做好防范,请您配21.写“我”在老海棠树上的快乐来表现奶奶对“我”的关心;为下 12.使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 (2)确定一个主旨。本文立意,考生一般都会从正面考虑,围:合我们的工作,好吗? 文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。 (或:一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤 绕爱自然、爱故乡、赞扬某个人的优秀品质等正面的内容进(3)示例一:可以以《“疫情”时期的“多味”生活》为题,把在这:22.以老海棠树为线索,贯穿全文;老海棠树象征了奶奶,在“我 美的败笔。) 行立意。其实,除了正面立意外,考生完全可以从反面立意。场特殊疫情中对亲情、对家、对这个过程中发生的事的感触写的记忆里与奶奶的形象不能分开;含蓄、形象地表现了奶奶 13.栽种方面:高树与低树俯仰生姿,落叶树与常绿树相间,花时因为“色彩”有黑白、灰暗,人的心情也有愁绪、悲愤。你若能下来 和“我”之间浓浓的祖孙情 不同的多种花树相间。 将自己的不幸遭遇定为文章的主旨,以乌云滚滚而来的那抹示例二:可以评论新时代真英雄,赞美钟南山教授等人在战23.【写作指导】 修剪方面:不讲求整齐划 “黑色”作为描写对象,穿插进自己的不幸遭遇,表达自己的“疫”最前线,为国为民,令人肃然起敬的责任和担当。 这是一道半命题作文题。多一点什么呢?考生可以根 14.D解析:A项“大部分仍然能够得到蓬勃发展”和原文“仅 呐喊和渴望,同样是一篇不错的文章。除了在个人、社会层示例三:可以借助网络资料,做一份图文并茂的防控疫情日常 据命题人提供的四个分句分析,“兴趣”“欣赏”“执着”和“担 有10%蓬勃发展”严重不符;B项“一定要追求轰动效应和噱 面立意外,同学们还可以在自然层面和国家层面立意 卫生建议书。 当”都是正能量的东西,似乎这是对填补词语的一个隐性要 头的创新”和原文“盲日追求轰动效应和噱头的创新,会丢掉(3)写活一抹色彩。把“色彩”写活,以此来凸显主旨,抒发情9.远渡的地点和此行的目的思 求。如果你这样想,就局限了,没有谁规定那个空只能填两 品牌的‘魂’”相矛盾;C项“受到年轻的95后、00后网友们的 感,吸引读者,无疑是这篇作文的写作重点。如果是单纯写:10.“随”字化静为动,写出群山随着平原的出现而不复见,形象 个字的词,可以大胆突围。例如:“多一点卧薪尝胆,让我们 热捧”属于无中生有,原文是“不少人直呼‘奇葩’,喝了能驱 景,可紧扣景物,动用各种方法,从不同角度展开描摹,特别地描绘了渡过荆门后的壮阔景象,表现了诗人喜悦开朗的 生活更加绚烂精彩”如何?“多一点磨难,让我们生于忧患” 蚊吗’也成为网友们争相调侃的话题” 是要用好修辞手法,注意动静结合,写出前后变化,让那抹 15.(1)示例:了解企业负责人及专家学者对传统老字号品牌发 怎样?“多一点山重水复,让我们充分享受那柳暗花明的快 “色彩”格外夺目,引人入胜。如果是单纯写人的文章,可紧:11.(1)睡觉(2)交错纵横(3)使退下(4)靠近 展的看法和建议 慰”又如何?“多一点异想天开,让我们飞向外太空”又怎样? 扣人物的品质特点,把故事讲得生动曲折,用多样化的人物:12.(1)庭院里的月光如积水一般清明澄澈,水中的水藻、荇菜交 (2)示例一:老字号怎样才能维持产品新奇有趣带来的热度? 所以,我们既可以从生活中、学习上的一些小角度出发,多 描写来塑造鲜活人物,突出那抹“色彩” 错纵横,原来是竹子和松柏的影子啊。 示例二:老字号怎样才能获得更为长久的生命力? 点勤奋、多一点情趣、多一点积极;也可以从人生、社会、国家 16.①推出新产品;②借助互联网,拓展销售渠道;③最大化地重 (4)抒发一段情思。同学们在构思之初,就要想好抒发什么(2)赏月之至,中秋的月亮,靠近水观看,独自前往,距离人等大层面考虑,多一点情商、多一点底蕴、多一点胸怀、多 样的情感,表达什么样的感悟。然后在行文时,有意识地将远,在这里全都完备了 现消费者对老字号经典的记忆和认知;④主动融入消费主力 点视野等。 真情化于笔端,流入到字里行间。在抒情时,既可直抒胸臆,;13.月白如昼澄澈明净 军;⑤持续地产生优质的产品,给消费者更好的体验;⑥通过 也可借景抒情;既可在文

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