5.17《快递包裹》（教案）-2021-2022学年科学四年级下册

17.快递包邮 【教材简析】 本课是在学生已经了解了建筑技术和运输技术之后，进一步探究快递包裹需要的流程和现代快递的优越性。活动1“了解快递流程”目的是通过查阅资料、请教他人等活动，指导学生认识快递一个包裹需要的流程。活动2“了解快递的优越性”目的是通过调查、比较等活动，指导学生了解现代快递的优越性。应用与拓展“关注快递技术的发展”通过科学讨论等活动，引领学生畅想未来快递模式。通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究快递包裹的兴趣;帮助学生树立以事实为依据调整自己的观点，能分工协作、进行多人合作探究学习的科学态度;鼓励学生关注快递模式的更新，感受快递给人们生活带来的便利。 【学情分析】 学生在前面的学习中，已经认识了科学技术的快速发展会给人们的生活带来便利，生活中他们对快递并不陌生，这些为学生进一步学习本课奠定了认知基础。 【教学目标】 科学知识目标 1.能说出快递包裹需要的流程。 2.能描述现代快递的优越性。 科学探究目标 1.能从快递的作用中提出探究性问题。 2.能选择恰当的方式收集信息，了解快递流程和运用到的技术。 3.能依据调查所得的证据，比较古代邮驿和现代快递的不同。 4.能写出畅想未来快递模式的短文。 5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能对快递的过程和优越性表现出探究兴趣。 2.能以事实为依据调整自己的观点。 3.能与同学分工协作、进行多人合作的探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解快递模式的更新给人们的生活带来的影响。 2.了解人类的需求是影响快递模式发展的关键因素。 【教学重难点】 重点：能说出快递包裹需要的流程。 难点：能描述现代快递的优越性。 【教学准备】 教师准备：表现快递包裹的流程的图片、古代邮驿、近代邮递和现代快递的图片或视频等。 学生准备：搜集有关快递包裹的流程和快递包裹的优越性的资料、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.出示:签收快递的图片。 2.引导:快递已经成为生活中不可缺少的物流活动，目前，全国的快递总量每天达上亿件。关于快递，你想知道什么呢? 3.提问:包裹是怎样通过快递送到我们手上的? 二、探究发现，形成新知 1.了解快递的流程。 (1)引导:在课前，大家通过查阅资料或请教他人搜集了