6.6探究滑轮的作用导学案-2021-2022学年沪粤版物理八年级下册

6.6探究滑轮的作用 学习目标： 1、知道定滑轮、动滑轮的作用，能区分定滑轮与动滑轮。 2、会组装简单实验装置。 3、会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。 4、知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。 学习过程： 一、复习： 1、杠杆平衡条件是什么？ 2、杠杆分哪三类？各有什么特点？3、皮划艇是我国奥运优势项目之一，如图所示，比赛中运动员一手撑住浆柄的末端（视为支点），另一手用力划桨。下列说法正确的是（ ） A.为省力，可将用力划桨的手靠近支点 B.为省力，可将用力划桨的手远离支点 C.为省距离，可将用力划桨的手远离支点 D.将用力划划桨的手靠近支点，既能省力又能省距离 二、自主学习： 1、轴______________的滑轮是定滑轮，轴可以随物体一起__________的滑轮是动滑轮。 2、使用定滑轮_______省力，但可以改变用力的________； 使用动滑轮可省______力，但不能改变用力的________。 3、定滑轮实质:是________杠杆，因为L1 ＝L2，所以F1______F2； 动滑轮实质:是动力臂为阻力臂_____ 倍的杠杆，因为L1＝2L2所以F1＝ ___F2。 4、滑轮组既能____力，又能改变________。物体及动滑轮由几股绳子吊着，所用拉力就是总重的___________。 三、合作探究： （一）滑轮的作用： （1）探究定滑轮的作用： a．按下图所示方式组装定滑轮。 b．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） c．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 d．改变钩码的个数，重做上述实验。 实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 e．分析表中的数据，得出的结论是： 。 （2）探究动滑轮的作用： a按下图所示方式组装动滑轮。 b．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） c．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 d．分析表中的数据，得出的结论是：使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。 e．分析表中的数据，得出的结论是： 。 （二）使用滑轮时的理论分析 INCLUDEPICTURE "../../AppData/Roaming/Tencent/Users/971666127/QQ/WinTemp/RichOle/)%5d%5b2TKN5%5b2HH%5b%7b%7bZEKJZ02Y.png" \* MERGEFORMAT 1、在定滑轮中，O是______，G的力臂是______，F的力臂是    可知L1______L2，所以F______G，所以定滑轮实质是一个变形的       。  2、在动滑轮中，O是________,F2的力臂是______，F1的力臂是       可知：L1______L2，所以F1______F2，所以动滑轮实质是一个的        。 （三）滑轮组 1、根据活动4实验数据，试总结： (1)使用滑轮组有什么优点？____________________________ (2)如何判断绳子的股数？____________________________ (3)滑轮组工作时，绳子移动的距离S和物体移动的距离h有何关系？不计滑轮重和摩擦时，弹簧测力计的读数F与物重G有何关系？动滑轮重不能忽略时，弹簧测力计的读数F与物重G、动滑轮重G动有何关系？ 2、如图所示，按要求给滑轮组绕线。（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力） 四、本节小节： 你学到了： 。 五、课堂巩固： 学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个 滑轮，它能改变力的方向，但 (选填“能”或“不能”)省力。 2、下列各图中利用了动滑轮的是（ ） 3、重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N。 4、如图所示，匀速向上拉动弹簧秤乙，当弹簧秤甲的示数为5 N时，弹簧秤乙的示数为 _____N，从而可知被提重物所受重力是 ______N，这个滑轮属于