第三章 第1节 水循环（word）-2021秋高一地理人教版必修第一册【创新设计】同步学考笔记

第三章　地球上的水 学习本章内容，能够运用水文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与水有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。(地理实践力)能够运用水文学的基础知识，说明一些水文现象之间的关系和变化过程。(综合思维)能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。(区域认知、人地协调观) 与本章知识相关的名校及专业 校友会2020中国水文与水资源工程专业大学排名 排名 学校名称 星级 专业层次 1 河海大学 8星级 世界一流专业 1 南京大学 5星级 中国一流专业 3 中国地质大学(武汉) 5星级 中国一流专业 3 内蒙古农业大学 5星级 中国一流专业 3 四川大学 5星级 中国一流专业 校友会2020中国海洋科学类专业大学排名 排名 学校名称 星级 专业层次 1 厦门大学 8星级 世界一流专业 2 中国海洋大学 7星级 世界知名高水平专业 3 中山大学 6星级 世界高水平专业 4 浙江海洋大学 6星级 世界高水平专业 5 上海海洋大学 5星级 中国一流专业 与本章知识相关的名人及职业 第一节　水循环 内容标准 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 核心素养目标　 学业质量水平 合格考 (水平1－2) 1.结合给定区域，说出按照发生领域划分的水循环类型。(区域认知) 2.绘制示意图，运用其说明水循环的环节和过程。(综合思维、地理实践力) 3.根据资料，说明水循环的地理意义。(人地协调观、综合思维) 等级考 (水平3－4) 1.运用水循环原理解释地理现象。(综合思维、地理实践力) 2.从自然因素和人类活动两方面，分析影响水循环环节的因素。(人地协调观、综合思维) 一、水循环的过程及类型 1.概念：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 2.水循环的类型及过程 类型 字母 主要环节 海陆间循环 B ①蒸发、②水汽输送、③降水、④地表径流、⑤下渗、⑥地下径流 陆地内循环 A ①蒸发、③降水、⑦植物蒸腾 海上内循环 C ①蒸发、③降水 [判一判]　判断下列说法的正误 ①海陆间循环又称为大循环。(√) ②陆地内循环不参与水资源的更新。(×) ③海上内循环是参与水量最大的水循环。(√) [连一连]　将下列地理事象与水循环类型连线。 [微思考]　“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从水循环的角度，对这句诗进行评价。 提示　地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，上升冷却凝结形成降水，然后以雨雪的形式落在地面上，其中一部分地表水汇集入江河，由此可见，“黄河之水天上来”“奔流到海”是有一定科学道理。但海洋水又会蒸发，以水汽输送的形式到达陆地上空，最终又会以雨雪的形式从天上来到陆地。从水循环角度来看，陆地水可以汇入海洋，海洋中的水也可再返回陆地。 二、水循环的地理意义 　 [微思考]　水资源处于不断循环更新中，所以说水资源是“取之不尽，用之不竭的”。谈谈你对这个观点的看法。 提示　从水循环的角度说，水资源是可再生资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水体更新的速度，就会造成水量型缺水，如果水资源遭受污染，就会造成水质型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。 说事理 水在自然界中的三态变化是水循环的内因；太阳辐射和重力作用为水循环提供了能量和动力，是水循环的外因。 拓知识 虽然海陆间水循环的范围很广，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占全球水循环总量的90%左右。 水的相变 气态水、液态水、固态水三者的互相转变，产生了云、雨、雾、雪等一系列天气现象，并伴随着热量的吸收和释放。 识误区 水循环的利弊 水循环过程中挟带了各种有害物质，它们既有可能通过水的稀释扩散，降低浓度而变为无害，即水体的自净作用，也有可能造成其他地区或更大范围的污染。 探究点一　水循环的过程及类型 情境探究 [情境] 模拟水循环小实验 实验过程： (1)在一个平底器皿中加少量的水，盖满底部即可。把一个装有沙子的小瓶放入水中。 (2)把一块塑料纸盖在器皿上用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙袋小瓶的正上方。 (3)将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。 [探究] (1)(地理实践力)过1小时，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？ (2)(综合思维、地理实践力)这个实验展示了水的什么现象？这种现象是怎么表现的？ 提示　(1)