1.1.1 追求智慧的学问-2021-2022学年新教材高中政治必修四【名师导航】同步Word教参(统编版)

1.在本书中的地位：本模块包括哲学与文化两块内容。本单元主要阐释哲学的一般知识及马克思主义哲学的唯物论、辩证法部分。 2.主要内容提示：本单元围绕“探索世界与把握规律”展开阐述。第一课“时代精神的精华”，主要介绍哲学的一般原理，包括哲学的特点、含义、产生、作用、实质、发展、差异、内容、基本问题、基本派别及哲学与具体科学的关系。第二课“探究世界的本质”，主要说明物质、世界的物质统一性、运动、规律、意识及一切从实际出发、实事求是；第三课“把握世界的规律”，主要阐释了联系、发展、矛盾的观点。综合探究，对比分析了辩证法与形而上学及其对立的焦点和根本分歧。 第一框　追求智慧的学问 学 习 任 务 核 心 素 养 1.描述与分类：哲学、世界观、具体科学的内涵。 2．解释与论证：哲学智慧的产生，具体科学与哲学的关系。 3．预测与选择：重视哲学作用，提升理性思维水平。 4．辨析与评价：批驳“哲学不能给我们提供解决问题的方法，学不学哲学无所谓”的错误思想。 1.政治认同：坚持马克思列宁主义是四项基本原则之一，不可动摇。 2．科学精神：不为假象所迷惑，洞察事物的本质和规律，坚持以马克思主义哲学指导实际工作的要求。 3．公共参与：努力提高自身理论素养，正确地认识世界和改造世界。 议题一| 哲学 高考，关系考生的前途和命运，也关系一个家庭的梦想和尊严。每年高考，既有重视科学营养、科学休息、科学减压、科学调整的家长，也有不惜重金求神拜佛、祈求神佑的父母，众生百态、用心良苦。 [探究任务] 1．(解释与论证·科学精神)不同父母对待高考方法不同的原因是什么？ 提示：不同父母对待高考的不同方法，在于他们对世界认识的不同，相信鬼神的就把命运寄托于神灵，尊重客观规律的就靠科学实现梦想。 2．(预测与选择·科学精神)这蕴含了什么哲理？ 提示：这说明了世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 1．哲学的目的：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 2．哲学的特点：它致力于从总体上把握人与世界的关系。 3．哲学的含义：哲学就是智慧之学或追求智慧之学。 4．哲学的产生：哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 5．哲学的作用：哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 [思考]　哲学促进学习进步、工作顺利、生活幸福吗？ 提示：正确的哲学是学习进步、工作顺利、生活幸福的有利因素。 6．哲学的发展：哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 7．哲学的差异 (1)角度：面对一定时代的社会生活，哲学家可以反映它的这一方面，也可以反映它的那一方面。 (2)性质：可能正确或比较正确地反映，也可能不那么正确乃至歪曲、错误地反映。 (3)真正的哲学 ①正确性：是时代精神的精华。 ②概括性：它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求。 ③有用性：把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 8．哲学的内容 (1)世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 (2)哲学与世界观：哲学就是关于世界观的学问。哲学是哲学家把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。哲学是系统化理论化的世界观。 (3)世界观与方法论：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 (4)哲学与世界观和方法论：哲学是世界观和方法论的统一。 [辨析]　有人认为，哲学是世界观和方法论的总和。如何看待这一观点？ 提示：哲学是世界观和方法论的统一，强调二者的对应关系，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 1．哲学不等于智慧 (1)哲学不等于智慧。哲学有正确与错误、科学与非科学之分。科学的哲学能够指导人们更好地认识世界和改造世界，而不科学的哲学则会把人们引向歧途。所以，只有真正的哲学才能完成给人智慧、指导实践走向成功的任务。 (2)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。但并不是说没有学过哲学的人就不聪明、没有智慧，学过哲学的人就一定聪明、有智慧。事实上，按照哲学的本性而论，哲学是让人知道自己缺少智慧，因而去追求智慧的学说。 全面把握主观事物的作用 (1)从地位上讲，主观对于客观，是“反作用”，而非“决定”作用；客观事物对于主观事物，可能存在“决定”性的影响。 (2)从性质上讲，正确的主观事物发挥促进作用，错误的主观事物起阻碍作用。 (3)从领域上讲，不同的主观现象对不同领域发挥着不同作用。 2．哲学与生活、实践的关系 (1)哲学源于生活。哲学就在我们身边；哲学高于生活，哲学是指导人们生活得更好的艺术。 (2)哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题，成为哲学产生和发展的源泉和动力。 (3)实践需要哲学。人们的实践活动是有意识有目的