第二章 第1节 重力、弹力(必备基础知识课)-【导与练】2022高考物理一轮总复习教师用书word（人教版）山东专用

学习导航 2020高考 题号题型 考查方式 山东等级考 T8(单选题) 通过斜面、滑轮、轻绳组成一个模型,改变斜面倾角,达到临界条件,运用隔离和整体法进行受力分析,列出平衡方程求得结果。考查学生的受力分析和列方程解决问题的能力。 北京等级考 T11(单选题) 通过改进实验装置,设计创新实验,研究影响摩擦的因素,以及动静摩擦的关系。考查学生的分析实验原理和实验过程的能力,能根据实验图像得到相关的结论,从而得到正确答案。 素养目标 物理观念:理解重力、弹力、摩擦力的内涵,能用重力、弹力、摩擦力等概念规律说明生产生活中的相关现象,能进行力的合成与分解,知道矢量运算的平行四边形定则,能用共点力平衡条件分析生产生活中的相关问题。 科学态度与责任:通过对弹力的探究,能认识实验对物理研究的重要性;通过对力的合成规律的探究,体会物理学研究中科学假设的重要性。 第1节　重力　弹力(必备基础知识课) 必备知识1　重力和重心 [footnoteRef:2]1.(重力)下列关于重力的说法中正确的是(　C　) [2: 1.重力 (1)产生:由于地球的吸引而使物体受到的力。 注意:重力不是万有引力,而是万有引力在竖直方向的一个分力。 (2)大小:G=mg,可用弹簧测力计测量。G的变化是由地球上不同位置处g的变化引起的。 (3)方向:总是竖直向下。 注意:竖直向下是和水平面垂直,不一定和接触面垂直,也不一定指向地心。 2.重心 (1)定义:一个物体的各部分都受到重力的作用,可认为各部分受到的重力集中作用于一点,即物体的重心。 (2)影响重心位置的因素:①物体的几何形状;②物体的质量分布。 (3)不规则薄板形物体重心的确定方法:悬挂法。 3.对重心的三点注意 (1)重心不是重力的真实作用点,重力作用在整个物体上,重心是重力的等效作用点。 (2)重心不是物体上最重的一点,也不一定是物体的几何中心。 (3)重心在物体上的相对位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关,重心可以不在物体上。] A.物体只有静止时才受重力作用 B.重力的方向总是指向地心 C.地面上的物体在赤道处受到的重力最小 D.物体挂在弹簧测力计下,弹簧测力计的示数一定等于物体的重力 解析:物体受到重力作用与物体的运动状态无关,A错误;重力的方向总是竖直向下,不一定指向地心,B错误;赤道处的重力加速度最小,因此地面上的物体在赤道处受到的重力最小,C正确;物体挂在弹簧测力计下处于平衡状态时,弹簧测力计的示数才等于物体的重力,D错误。 2.(重心)在对重力的本质还未认清之前,我国古代劳动人民就对其有了比较复杂的应用。我国西安半坡出土了一件距今约五千年的尖底陶瓶,如图所示,这种陶瓶口小、腹大、底尖,有两耳在瓶腹偏下的地方。若用两根绳子系住两耳吊起瓶子,就能从井中取水,下列说法正确的是(　B　) A.陶瓶的重心在装水前后始终不变 B.陶瓶的重心随装水的多少发生变化 C.陶瓶未装水时,其重心在两吊耳的下方 D.陶瓶装水时,其重心在两吊耳的上方 解析:陶瓶未装水时口重底轻,重心偏上,放到水里口能进水,随着水的增多,整个容器的重心下移,口自然朝上,就可轻松取水,故选B。 必备知识2　弹力有无的判断 [footnoteRef:3] [3: 1.弹力 (1)定义:发生形变的物体要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫弹力。 (2)产生条件:①物体间直接接触;②接触处发生弹性形变。 (3)方向:放在地板上的物体,它对地板的压力以及地板对它的支持力,都是弹力,其方向是跟接触面垂直的;绳子的拉力,也是弹力,其方向是沿着绳子而指向绳子收缩的方向。 2.弹力有无的判断 (1)条件法:根据弹力产生的两个条件——接触和形变直接判断。 (2)假设法:在一些微小形变难以直接判断的情况下,可以先假设有弹力存在,然后判断是否与研究对象所处状态的实际情况相符合。 (3)状态法:根据研究对象的运动状态进行受力分析,判断物体保持现在的运动状态是否需要弹力。 (4)替换法:可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换,看能否维持原来的运动状态。] 1.(弹力有无的判断)(多选)如图所示,一倾角为45°的斜面固定于竖直墙上,为使一光滑的铁球静止,需加一水平力F,且F通过球心,下列说法正确的是(　BC　) A.球一定受墙的弹力且水平向左 B.球可能受墙的弹力且水平向左 C.球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上 D.球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上 解析:铁球处于静止状态,当F较小时,竖直墙壁对球无弹力,球的受力情况如图(甲)所示;当F较大时,球对竖直墙壁有弹力,球的受力情况如图(乙)所示,故B、C正确。 2.(弹力有无的判断)如图所示,小车内有一固定的光滑斜面,一个小球通过细绳与车顶