六年级语文上册第四单元主题阅读+阅读技巧（含答案和解析）部编版

六年级语文上册第四单元阅读技巧 一、写作手法：一般有象征、村托、对比、抑扬、照应。 二、人物形象分析答题步骤： ①答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写） ②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。） ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 ④发挥想象，补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。 三、答题格式：内容+特点+情感 答：这个句子运用了（ 什么）描写方法。写出了（什么）人物（什么）时的样子。突出了(什么)特点\品质，表达了(什么)情感。 六年级语文上册第四单元主题阅读 ——描写的作用 【主题阅读1】 爱心救了自己 老家离县城100多里，那时还没通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父亲就出发了。 我们翻了一座山又一座山，来到一个小村庄时，①突然乌云滚滚，一场暴雨如泼一般下了起来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水又是给我们弄饭吃。 老奶奶知道我们去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你给我捎句话，我现在很好，让他放心，让他好好教书。” 父亲说：“没问题。” 吃完饭，雨小了点。父亲知道老人也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，老人说啥也不肯收，走时老奶奶找来两块塑料布说：“我们没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。” 父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还你。” 老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。” 我们走出村不久，②雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着在四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一座古庙里。 父亲说：“我躲在这里不行，得下山救人。”他又对我说，“你留下，我下山救人。”“不，我跟你一块儿去救人。”我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸了摸我的头笑了笑：“不愧是我的好儿子。” ③下山的路不好走，有的路被雨水冲毁。好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋继续在倒塌，哭叫声一片。老奶奶的房子已被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的心顿时难受起来。 突然，在江边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的江水在冲着她的脚，她的鞋子被冲掉了。我和父亲奔了过去，父亲背起她，逃到一个更高的山坡人家。老人这时醒了，父亲放心不下，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。 那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察水位，指挥着逃生的人们。 ④天亮时，暴雨停了，江水也在下降。 我突然发现山上那座庙不见了，整座山都变了样，树木倒塌，狼藉一片。原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋。 我抱住父亲哭了，是我们的爱心救了我们自己！ 1．用简练的语言概括选文的主要内容。 2．本文刻画了老奶奶和父亲怎样的形象？结合相关情节说一说。 （1）老奶奶： （2）父亲： 3．第①②③④处画“ ”的环境描写分别起（______）、（______）、（______）、（______）的作用。 A．推进情节的发展 B．表明避雨的原因 C．衬托人物的品质 D．暗示故事的结局 4．作者说“爱心救了自己”，你同意