第四单元 第19课 北魏政治和北方民族大交融-2021-2022学年七年级上册初一历史【名校培优课堂】同步教学课件（部编版）

历史 教学课件 七年级上册\RJ 名校名师培优系列 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族 交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融 * 导入新课 淝水古战场遗址 学习目标 了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的 民族交融等基本史实，思考认识历史发展的必 然性。 一、淝水之战 强大后的前秦，疆域辽阔。东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。 八公山 从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。 从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。 苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？ 淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？ 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战 二、北魏孝文帝改革 问题思考： 北魏是何时建立的？又是何时统一北方的？ 孝文帝改革的背景和原因是什么？ 背景：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。 原因：北方内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。 原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他五岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。 问题思考： 讨论北魏孝文帝改革的措施和意义。 迁都洛阳 加强了与汉族的交往 在朝廷中必须使用汉语； 以汉服代替鲜卑服； 改鲜卑姓为汉姓； 鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻； 采用汉族政治制度、法律 减少了民族隔阂； 促进了鲜卑人对汉族文化的认同； 增强了北魏的实力 措 施 意 义 迁 都 汉 化 措 施 洛阳 平城 北魏孝文帝为什么要迁都呢？ 迁都 * 孝帝 迁都洛阳 原因 影响 平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要 平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习和接受汉族先进文化 洛阳获得发展和繁荣 为进一步实行改革创造了条件 三、北方地区的民族交融 穿裤褶服的南朝乐队 北魏骑兵俑 南北流行服饰－－裤褶服 zhe 少数民族贵族的服饰有什么特点？ 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。 汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 根据上述图片，请你谈谈对“民族交融”的理解？ 民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。 问题思考： 阅读教材分析归纳北方地区民族交融的表现、评价及影响分别是什么？ （2）评价： 这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。 （1）表现： ①经济；②政治；③文化。 （3）影响： 北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 课堂小结 淝水之战 孝文帝改革 汉化措施 促进民 族交融 迁都洛阳 前秦衰败 北魏统一 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰 结束语 $