第三单元 第七课 第1课时 家的意味-2021-2022学年七年级上册初一道德与法治【名校培优课堂】同步教学课件（部编版）

道德与法治 教学课件 七年级上册\RJ 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1课时 家的意味 * 他们在路上要经历什么? 他们的方向指向哪里？ * 一、生命的居所 1. “家”是什么 这些句子中，“家”分别指什么呢？ 我家在北京市西城区…… 那座房子就是我家…… 我家大门常打开，开怀容纳天地…… 初一（5）班是我家，环境卫生靠大家…… * 例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨…… 展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 “家”是什么 2.小明的家庭 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。 （1）材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？ （2）家庭有哪些功能呢？ 家是我们身心的寄居之所。 正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。 家庭功能 3.阅读感悟 交流讨论读完后的感受 家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。 二、中国人的“家” 1.中国的春运 你有过春运的经历吗？有什么感受？在中国人的心中，“家”的意味是什么？ 体现了中国人的乡愁和对家人的思念； 体现了中国人团圆的观念； “慈母手中线，游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情…… 2.“家”的解读 “家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形，“豕”就是猪。上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。 3. “家规”“家训” 孔子家训： 不学诗，无以言；不学礼，无以立。 这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”。后来根据这个故事，父亲对儿子的教育在古代就叫“庭训”。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题。 家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。 4.孝亲敬长的传统美德 材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。 材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 这两则材料说明了什么？ 红色连：红色家风代代传 点击图片播放 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法定义务。 古人把孝敬父母分为三个层次： 尊亲——尊重父母，顺乎其心； 弗辱——不使父母感到屈辱； 能养——让父母得到衣食的温饱。 尽孝在当下 从现在开始，用行动表达孝敬之心。 我和父母间最难忘的一件事 大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，和父母之间也没有太多轰轰烈烈的事情发生。也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴。 今天，这时，就请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事儿，写下来。 可以讲一讲我家宝宝黄疸的事情 你觉得老师接下来会讲什么？ * 传统道德 哀哀父母，生我劬劳。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极！ 说文解字：从老的上半部分，从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。故其本意作「善事父母者」，此之谓孝。 拊:1.拍：～掌大笑。2.古同“抚”，安抚，抚慰。3.器物的柄。 可怜的父母亲啊!为了生养我受尽劳苦. 可怜的父母亲啊!为了生养我积劳成疾. 父母双亲啊!您生养了我,抚慰我、养育我、拉拔我、庇护我,不厌其烦地照顾我