4.1我国的个人收入分配（教学设计）-2021-2022学年高一政治高效备课精品课件＋教学设计＋随堂练习（统编版必修2）

4.1我国的个人收入分配（教学设计） 一、教学目标 必备知识：了解我国的个人收入分配制度。了解按劳分配的地位、基本内容、要求、意义。了解多种分配方式并存的内容、意义。理解居民收入的来源。理解劳动的重要性、要求。理解完善收入分配的原因、措施。 关键能力：培养区分我国分配方式的能力，分析我国完善收入分配的原因、措施。 二、核心素养： 1.政治认同: 通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。 2.科学精神:认识我国分配制度改革的客观必然性。 3.法治精神:国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富。 三、教学重难点 教学重点：按劳分配的地位、基本内容、要求、意义；多种分配方式并存的内容、意义。 教学难点：完善收入分配的原因、措施。 4、 教学过程 导入新课：播放视频《蛋糕做大也要分好》思考：如何把蛋糕做大提高居民收入？又应该如何把蛋糕分好，完善个人收入分配？激发学生学习兴趣引出本课。 总议题：我国的个人收入分配 议题1：我国的分配制度及其决定因素 探究与分享： 展示视频：《我国的分配制度》 情景探究：思考：我国个人收入分配制度是怎样的？它是有什么决定的？ 交流展示：学生交流并回答。 教师总结：我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配为主体。 议题2：为什么坚持以按劳分配为主体？ 探究与分享一：看教材回答什么是按劳分配？并根据按劳分配的含义归纳实行按劳分配的意义？ 自主探究：学生看书并回答。 教师总结：按劳分配的含义可以从以下几个方面来把握：地位：社会主义的分配原则。分配前提：生产资料公有制。分配范围：公有制经济、以及公有控股的混合所有制、行政事业单位【具体包括工人的工资、津贴、奖金】。分配要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；分配尺度：做了必要的扣除后，以劳动（数量+质量）为尺度。分配结果：多劳多得、少劳少得。按劳分配的意义：对劳动者：充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。（提高效率）；对 社 会：从根本上否定了剥削制度，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。（体现公平）。 探究与分享二： 展示材料：1958年8月26日，湘阴县洞庭围人民公社成立，随后在不到40天的时间里，人民公社一哄而起，将3368个高级社改组成76个