2022届高三地理复习教案—青藏地区

《青藏地区》教学活动设计 教师 年级 高三 学生人数 融合学科 音乐、语文 教学内容 青藏地区第一课时 课时 1课时 授课类型 复习 一、学情分析 基于学生已经学习过了中国的《南方地区》、《北方地区》、《西北地区》，对于本部分知识的结构已经有了了解，基本上形成了区域地理不同地区的知识框架——均是从位置确定、自然环境特征和自然环境对人们生产和生活方面的影响进行学习切入的，学习过程中已有了较为清晰的思路。  二、教材分析 《青藏地区》是中国地理区域复习中重要的组成部分，属于四大区域之一。在湘教版地理教科书中，是八年级下第九章的第一节课，在此之前，同学们已经复习过了《南方地区》、《北方地区》、《西北地区》这三个章节，各章节的设计思路基本相同，重在位置确定、自然环境及对人们生活和生产的影响。本节课是对中国地理《青藏地区》复习的第一课时，结合考情来看，本节课的重点内容是青藏地区地形、气候、水文的复习。 三、学科教学目标 1、学生通过运用地图及图表对青藏地区的学习，掌握学习区分地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源 2、通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出青藏地区的位置和范围，训练学生学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理 3、通过读图、阅读等活动方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力 4、通过读图、阅读等活动，培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观 四、学科融合目标 1、利用语文语言分析能力能对视频中出现的歌词进行分析，引导学生对青藏地区展开复习 2、通过鉴赏音乐从而陶冶学生情操，深刻体会音乐带给人的动力，进而提高学生的学习效率。 五、教学过程 教师活动 学生活动 信息技术应用 设计意图 导入 播放李娜的《青藏高原》，让学生在音乐中进入堂课。 板书、青藏高原 一、位置与范围 1．位置 经纬度位置：27°N—40°N, 73°E---104°E 相对位置中国的西南部；横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南 2.范围：包括西藏、青海、四川西部和甘肃小部分及新疆南部边缘。 二、自然地理特征 1、地形 寒 （1）主要的地形：高原、盆地、山地 ①平均海拔4000米以上,被称为世界屋脊 高原面起伏和缓,相对高度小 远看是山 近看是川 ②地势西北高,东南低 西北部是较完整的高原，东南部是呈南北走向的高山峡谷 ③雪山连绵，冰川广布。 利用思维导图讲解地形地势对其他自然要素的影响。 读图让学生分析青藏地区的气候特点 2、气候 高原山地气候 气温低；冬寒夏凉,气温年较差小;日较差大; 降水时间分布:季节分配不均，干湿季分明，4-9月为雨季，10-3月为干季； 降水空间分布：降水由东南向西北高原内部逐渐减少 空气稀薄,太阳辐射强，光照时间长（拉萨“日光城”） 思考：影响降水分布的因素 东南部受到来自印度洋和太平洋的暖湿气流的影响； 地形因素 3.河流和湖泊 思考：主要的河流和湖泊有哪些？有何特点？ 归纳水文特点： ①西北部为内流区； ②东南部多大江大河发源地。 ③大河流经高原的边缘山区峡谷中，水流湍急，落差大，水力资源丰富； 4青藏高原湖区多咸水湖、半咸水湖 4、植被和土壤 高原面上水平变化：（东南向西北） 山地森林—高山草原—高山草甸—高山荒漠 山地垂直分异明显 土壤类型：寒漠土和草甸土为主 5、自然资源 主要资源：太阳能、风能、水能、地热能、矿产资源、 科研旅游资源等。 思考： 为什么青藏高原太阳能丰富？ 海拔高，太阳辐射经过路径短，空气稀薄洁净，尘埃和水汽少，晴天多，大气对太阳辐射削弱小，到达地面的太阳辐射多）； 为什么青藏地区水能丰富？ 高原内部和边缘有许多高大山脉，河流落差大； 河流有丰富的冰雪融水和山地降水补给，水量较丰富。 为什么青藏地区地热资源丰富？ 位于亚欧板块与印度洋板块交界处，岩浆活动活跃。 为什么说青藏地区是科研、旅游的宝地？ 洁净，环境优美，自然人文地理有特色 总结：利用思维导图总结本节课内容 习题巩固 提问：1、有谁知道这首歌曲的名称？  2、请学生注意 视频中得歌词 （从歌词中分析各种所描述得内容，所描述得内容都在我们所要讲得两大方面，自然与人文。） 利用思维导图分析青藏高原地势对其他地理要素得影响 图片展示 提问：影响降水分布的因素 老师展示问题留时间给学生思考，写答案 总结本节课所学知识 展示游戏，请两位学生上台完成 听音乐回答问题 读图分析地形地势特征 读图分析青藏地区的气候特征 学生思考回答 学生在草稿纸上写答案 学生积极参与，仔细