内容正文:
课时分层作业(九) 屈原列传
[基础运用层]
1.下列对加点词语的意义解释全对的一项是( )
A.明于治(治理)乱
争宠而心害(嫉妒)其能
B.平伐(自夸,炫耀)其功
屈平疾王听之不聪(聪明)也
C.谗人间之,可谓穷(处境艰难)矣
其文约,其辞微(含蓄)
D.举类(事物)迩而见义远
冀幸君之一(一旦)悟,俗之一改也
C [A项,治:社会安定、太平;B项,聪:明察;D项,一:完全,彻底。]
2.下列加点词的用法和意义相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
C [A项,第一个“以”表顺承关系,第二个“以”表修饰关系。B项,第一个“诚”,假如,果真;第二个“诚”,确实。C项,两个“之”都当指示代词“这”讲。D项,第一个“以”与“为”连用,译为“把……任命为”;第二个“以”,认为。]
3.下列各句中加点的词意义与现代汉语相同的一项是( )
A.颜色憔悴
B.形容枯槁
C.明年,秦割汉中地与楚以和
D.举世混浊,何不随其流而扬其波
D [A项,古义:指人的容貌,脸上的气色。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。B项,古义:人的形体和容貌。今义:对人或事物的形象或性质加以描述。C项,古义:第二年。今义:今年的下一年。D项,古今义均可指现实黑暗。]
4.下列句式中与其他句式不同的一项是( )
A.莫不欲求忠以自为
B.信而见疑,忠而被谤
C.故内惑于郑袖,外欺于张仪
D.数十年竟为秦所灭
A [A项,宾语前置句。B、C、D三项均为被动句式。]
5.下列对文化常识的解释不正确的一项是( )
A.上古时代,姓和氏是有区别的。姓是人出生了就有,用来“别婚姻”。
B.由于人口繁衍,一个民族分为若干分支,它们的称号就是氏。本文中屈原的“屈”是“姓”而不是“氏”。
C.文中的“三闾大夫”是楚国官名,掌管王族事务。
D.“齐与楚从亲”中“从”指“合纵”“合众弱以攻一强”,用于阻止强国对弱国的兼并,即诸侯联合抗秦的同盟。
B [屈原的“屈”应该是“氏”。]
6.根据要求补写出相对应的内容。
(1)司马迁在《屈原列传》中用比喻高度评价屈原之志的句子是“________________,________________”。
(2)司马迁在《屈原列传》中说屈原出淤泥而不染的句子是“________________,________________,________________,________________,________________”。
(3)司马迁在《屈原列传》中说屈原“穷”“怨”的缘由是:“________________,________________,________________,________________,________________。________________,________________?”
(4)司马迁在《屈原列传》中说《离骚》的内容是“________________,________________,________________”。
(5)司马迁在《屈原列传》中说《离骚》的文风特点是“________________,________________”。
[答案] (1)推此志也 虽与日月争光可也 (2)自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽 以浮游尘埃之外 不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也 (3)屈平正道直行 竭忠尽智以事其君 谗人间之 可谓穷矣 信而见疑 忠而被谤 能无怨乎 (4)明道德之广崇 治乱之条贯 靡不毕见 (5)其文约 其辞微
7.请你以“屈原:不朽的行者”为主题,将“屈原”“生命”“灵魂”三个词语连缀扩展成一段话,或描述一种情景,或陈述一种见解。(60字左右)
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[解析] 解答此题,首先要认真审题,明确题干要求,紧扣主题,然后展开想象,组织语言,连缀成一段合乎题干要求的文字,文字表述时最好使用一定的修辞手法,使语言形象生动。
[答案] 当黎明还黝黑时,屈原就触着光亮而长吟。上下求索,踽踽独行。他使一条不屈的生命,得到了高度的提升;他使一个站立的灵魂,得到了不朽的诠释。
[阅读提升层]
阅读下面的文言文,完成8~12题。
萧相国何者,沛丰人也。为沛主吏掾。高祖为布衣时,何数以吏事护高祖。高祖以徭咸阳,吏皆送奉钱三,何独以五。汉十二年秋黥布反上自将击之数使使问相国何为相国为上