专题05 句子翻译-备战2021-2022学年期末考试文言文阅读备考秘籍（八年级上册）

专题05 句子翻译 ★考点分析★ 翻译、理解文言句子是各文言文阅读必考的考点。 翻译、理解文言句子即用现代汉语准确表达出来文言文句子的含义。准确翻译文言句子是理解文章内容，主旨的最基本方法。 文言文翻译常见的题型有两种： 一是理解并翻译文中的句子； 二是选择题，为学生提供四个文白对照的备选答案，让学生加以判断。 要做好文言文语句翻译题，关键要认真梳理通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。翻译时要字字落实，能使用直译的尽量直译，实在不能直译的可以意译。要遵循“信”“达”“雅”的翻译标准，将词语的意思落实到位。 答题技巧： 翻译原则：直译为主，意译为辅。 翻译标准：信、雅、达。 翻译方法：“留、换、增、删、调、变”。 1.留。 “留”即保留原词，不用翻译。原文中的专有名词、国号、年号、朝代、官职名、人名、地名、器物命等，翻译时不用改动，保留原词。 如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”翻译为：“庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。”“庆历”“滕子京”“巴陵郡”均保留不用翻译。 2.换。 “换”即替换词语。文言文中多用单音节词，翻译时要用现代汉语词语双音节词或多音节词替换单音节词。 如：“率妻子邑人来此绝境”译为：“领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。”“妻子”译为“妻子儿女”“邑人”译为“同县的人”。 3.增。 “增”即在翻译时把文言文中省略的词语、人称、句子等补充出来。 如：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译为：“（这里的人）看见了渔人，感觉非常惊讶，问(他)是从哪里来的。”括号内的内容都是需要补充的内容。 4.删。 “删”即删去原文中没有实际意义的词，如补足音节的助词或不起重大作用的句首发语词。 如：“夫战，勇气也”译为：“作战，靠的是士气。”“夫”作为句首发语词，翻译时可删去。 5.调。 “调”即调整语序，对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要进行调整，使之同现代汉语的语序一致。 如：“微斯人，吾谁与归？”译为：“没有这种人，我同谁一道呢？”“吾谁与归”是宾语前置句，即“吾与谁归”。 6.变。 “变”即“变通”，直译有不太好理解的，可以采用“意译”，译出大意即可。 如：“肉食者鄙，未能远谋。”译为：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”“肉食者”译为“当权的人”。 ★典型例题★ 阅读下面的文字，完成下面问题。(12分) 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1．解释下列句子中加点的字。（2分） （1）人恒过然后能改 过：___________________ （2）困于心衡于虑而后作 作：___________________ ★2．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3．文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？这样写有何作用？（3分） 4．两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的启示。（3分） 【答案】 1． 过：犯错误 作：奋起，指有所作为 2．（1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来没有的才干。（2）一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。 3．相似之处：这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。作用：引出中心论点。 4．①人才是在艰苦环境中造就的。②人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。③一个国家要想长治久安，就必须居安思危。 【分析】 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：人常常犯错，然后才能改正。过：名词作动词，犯错误。 （2）句意：内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。作：奋起，指有所作为。 2．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： （1）所以：所用来；动：使动用法，使内心惊动；忍：使动用法，使性格坚忍；曾益：增加。 （2）入：在国内；法家拂士：守法度的大臣和辅佐君王的贤士；出：在国外；敌国外患：敌对的国家和外来的忧患；恒：常常。 3．本题考查理解