专题02 重点虚词-备战2021-2022学年期末考试文言文阅读备考秘籍（八年级上册）

专题02 重点虚词 ★考点分析★ 文言文虚词的含义同文言实词的含义一样，也是文言文阅读的重要考点。 初中课标阅读要求“阅读文言文要理解常见文言虚词在具体语境中的含义。 “文言虚词”主要有四类。 第一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语气助词作用的，如“也、乎、夫、焉”等。 1． 从考查方式看，文言虚词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，一般以选择题的形式出现，如：给出四个选项，且这四个选项中含有共同的虚词，选出其中一个与其他用法相同或不同的选项。（2）偶尔有在句子中空出来虚词，让学生补充填空的题型。（3）虚词常与文言文翻译放在一起考查，翻译时不能丢掉虚词。 2.从考查内容方面看，“理解常见文言虚词在文中的含义”主要涉及四类：第一类是起指代作用的虚词；第二类是起组合作用的虚词；第三类是起连接作用的虚词”；第四类是起语气助词作用的虚词。 3．文言虚词具体考查：之、而、其、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因、也、乎等。对文言虚词的考查，重点考查学生的知识迁移能力。 答题技巧： 1.注意积累，归类识记。 平时注意积累，熟记背诵书上的注释，重视那些在所学课文中出现频率较高的虚词，注意归类识记。 2.句意分析法。 根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。 如：“行者休于树”一句意思是“走路的人在树下休息”由此可以推断“于”解释为“在”。 3.代入检验法。 如果我们知道某个虚词的意义和用法，在阅读和解题时，就可以将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中最通顺的一项，从而获得正确的答案。 如：“而”作为连词，有以下几个义项：（1）表并列（2）表转折（3）表修饰（4）表承接（5）表因果。在句子“人不知而不愠”一句中，逐个代入理解而的意思，最后可知是表转折。 4.交换理解法。 如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。 如：在“乃不知有汉”一句中，我们知道“乃”解释为“竟然”，那么在句子“乃记之而去”中可以把“竟然”这一义项代入，如果讲不通，再换别的义项。 5.词性界定法。 有些文言词语可以根据上下文的语境，推断出其词性，那意义和用法也就迎刃而解了。 如：“且焉置土石“一句中，“且”是连词，解释为“况且”。“年且九十”一句中“且”是副词，解释为“将近”。如果根据位置，能推断出词性，那么意义和用法也就知道了。 6.位置分析法。 一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。 如：“其”在句首，一般是语气助词和指示代词。在句子中间则只能是代词。 ★典型例题★ 阅读下面的文字，完成下面问题。(9分) ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 1．下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A．舜发于畎亩之中 发：兴起，指被任用 B．曾益其所不能 曾：连……都…… C．而后作 作：奋起，这里指有所作为 D．出则无敌国外患者 敌：匹敌、相当 ★2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．胶司举于鱼盐之中 已而之细柳军 B．必先苦其心志 其要献疑曰 C．征于色 告之于帝 D．而后作 环而攻之而不胜 3．下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）（3分） A．本文主要讲了治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的观点。 B．第①段所举人物都历经磨难，但最终都有卓越成就，可见“逆境造就人才”。 C．第②段从正反两方面论证，谈人侧重于从正面论证，论国侧重于从反面论证。 D．本文大量使用排比句，使文章说理雄辩，气势非凡，增强了感染力。 【答案】 1．B 2．B 3．A 【分析】 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.解释错误。句意为：增加他所不具备的能力。曾，同“增”，增B。 2．本题考查文言虚词意义和用法。 A.助词，的/动词，到； B.代词，他的/代词，他的； C.介词，从/介词，向；