2.1 第一课时 不等关系与不等式（课件）-2021秋高一数学人教A版必修第一册【创新设计】同步学考笔记

第二章 2.1　等式性质与不等式性质 第一课时　不等关系与不等式 INNOVATIVE DESIGN 1.能用不等式(组)表示实际问题的不等关系. 2.初步学会作差法比较两个实数的大小. 课标要求 素养要求 通过运用不等式(组)表示实际问题的不等关系及比较两个实数的大小发展数学抽象及数学运算素养. 2 课前预习 课堂互动 分层训练 内容索引 3 课前预习 知识探究 1 4 1.在现实世界和日常生活中，大量存在着相等关系和__________. 2.关于实数a，b大小的比较，有以下基本事实： 不等关系 如果a－b是正数，那么________；如果a－b等于0，那么________； 如果a－b是负数，那么________，反过来也对. 这个基本事实可以表示为 a>b⇔____________； a＝b⇔____________； a<b⇔____________. 3.一般地，∀a，b∈R，有a2＋b2≥________，当且仅当________时，等号成立. a>b a＝b a<b a－b>0 a－b＝0 a－b<0 2ab a＝b 自主梳理 /////// 索引 1.思考辨析，判断正误 × (1)a不小于b可以表示为a>b.( ) 提示　a不小于b应表示为a≥b. (2)若x－y>0，我们就说x大于y.( ) (3)代数式x2＋1一定大于代数式2x.( ) 提示　∵x2＋1－2x＝(x－1)2≥0，∴x2＋1≥2x，故错误. √ × 自主检验 /////// 索引 2.(多选题)下面列出的不等式中，正确的是(　　) AC 解析　a不是负数，可表示成a≥0； x不大于3可表示成x≤3； m与4的差是负数，可表示成m－4<0； x与2的和是非负数，可表示成x＋2≥0. A.a不是负数，可表示成a≥0 B.x不大于3，可表示成x<3 C.m与4的差是负数，可表示成m－4<0 D.x与2的和是非负数，可表示成x＋2>0 索引 D 解析　两个条件同时成立，需用不等式组表示. 索引 10y＋x>70 4.一个两位数个位数字为x，十位数字为y，且这个两位数大于70，用不等式表示为____________. 解析　该两位数可表示为10y＋x，∴10y＋x>70. 索引 课堂互动 题型剖析 2 10 题型一　用不等式(组)表示不等关系 【例1】　某钢铁厂要把长度为4 000 mm的钢管截成500 mm和600 mm两种.按照生产的要求600 mm钢管的数量不能超过500 mm钢管数量的3倍，写出满足所有上述不等关系的不等式(组). 解　设截得500 mm的钢管x根，截得600 mm的钢管y根. /////// 索引 1.将不等关系表示成不等式(组)的思路 (1)读懂题意，找准不等式所联系的量. (2)用适当的不等号连接. (3)多个不等关系用不等式组表示. 2.常见的文字语言与符号语言之间的转换 思维升华 文字语言 大于，高于，超过 小于，低于，少于 大于等于，至少，不低于 小于等于，至多，不超过 符号语言 >  <  ≥ ≤ 索引 【训练1】　某汽车公司因发展需要，需购进一批汽车，计划使用不超过1 000万元的资金购买单价分别为40万元、90万元的A型汽车和B型汽车，根据需要，A型汽车至少买5辆，B型汽车至少买6辆，写出满足上述所有不等关系的不等式(组). 解　设购买A型汽车和B型汽车分别为x辆、y辆，则 索引 题型二　实数(式)的比较大小 /////// 索引 作差法比较两个实数(代数式)大小的步骤 第一步：作差并变形，其目标是应容易判断差的符号. 变形有两种情形： ①将差式进行因式分解转化为几个因式相乘. ②将差式通过配方转化为几个非负数之和，然后判断. 第二步：判断差值与零的大小关系. 第三步：得出结论. 思维升华 索引 【训练2】　已知x<1，试比较x3－1与2x2－2x的大小. 解　∵(x3－1)－(2x2－2x)＝x3－2x2＋2x－1 ＝(x3－x2)－(x2－2x＋1) ＝x2(x－1)－(x－1)2 ＝(x－1)(x2－x＋1) ∴x3－1<2x2－2x. 索引 【例3】　为打造“书香校园”，某学校计划用不超过1 900本科技类书籍和 1 620本人文类书籍，组建中、小型两类图书角共30个.已知组建一个中型图书角需科技类书籍80本，人文类书籍50本；组建一个小型图书角需科技类书籍30本，人文类书籍60本.设组建中型图书角x个，用不等式组将题目中的不等关系表示出来，并求有哪些符合题意的组建方案. 题型三　不等关系的实际应用 解　因为组建中型图书角x个，所以组建小型图书角为(30－x)个， 解这个不等式组得18≤x≤20.