6.1 学无止境 教学设计 2021-2022学年部编版道德与法治九年级下册

6.1《学 无 止 境》教学设计 课题 学 无 止 境 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九（下） 学习 目标 情感、态度与价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。 能力目标：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。 知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习。 重点 坦然面对学习压力 难点 坚持在实践中学习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 北大保安许文龙每天坚持背英语单词，三年多累积背了15000多个单词。可以用英文与留学生对话。 思考：为什么他在工作之余还要不停地学习？ 思考问题 回答 通过导入引入本节课课题，激发学生学习兴趣 讲授新课 请同学们阅读P66—P73，思考下列问题： 1.怎样正确认识和对待学习压力？ 2.为什么学习应该成为我们的一种生活方式？ 3.为什么我们要坚持在实践中学习？ 4.我们应该如何坚持在实践中学习？ 一、积极面对当下的学习 1、师：九年级我们学习了哪些科目？ 图 师： 校园学习生活是我们每天在经历，你曾为学习感到快乐/难过吗？ 2、心理压力小测试 不要盯着不动，用平常的眼神去看20秒 你看到上面的图片是怎样的情况？ A.一动也不动 B. 微波荡漾 C.波涛汹涌 （心理测试结果：一动也不动—没有什么学习压力；微波荡漾—适度的学习压力；波涛汹涌—过度的学习压力） 3、学习压力大家谈 （1）你为什么会觉得压力？(压力的来源） （提示：产生学习压力的原因有：初中课程多，学习任务重；学习遇到困难；同学竞争；父母和老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临的考试很重要；迎接升学、就业的挑战等等。） （2）你有学习压力时通常会有哪些表现呢？ （提示：感到担心、紧张、焦虑、失眠、烦躁、失去信心、放弃学习等） （3）（3）这样的状态正常吗？我们应如何对待这种现象？ （提示：认识：是一种正常心理现象，要坦然面对。 做法：高度重视，积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。） 4、 有的同学认为学习压力越大越好，动力越足；有