YW029-辽宁省大连市2021-2022学年高二上学期期末模拟语文试卷【新高考命题大赛】

辽宁省大连市2021-2022学年高二上学期语文期末模拟试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 考试范围：选择性必修（上）、选择性必修（中）第一单元、第三单元 版本：人教版2019版 （一）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1--5题。 材料一： 劳动精神是对马克思主义劳动观和中国化马克思主义劳动观的继承和创新，用劳动精神培育新时代青年不仅是青年人才综合素质培养的要求,更是民族复兴的时代要求。 弘扬正确的劳动价值观，提高新时代青年的劳动认知并达成劳动共识。学校是青年受教育的重要基地,对他们形成正确的劳动认知和共识发挥着重要作用。一方面,劳动认知需要着重发挥课堂主阵地作用。将劳动精神教育相关理论知识纳入 思想政治教育课程体系中，让青年学习马克思关于劳动的经典论述。同时，还应结合时代青年思维活跃的特点，借助新颖的活动形式，引导时代青年正确地认识劳动对中华民族复兴和个人奋斗目标实现的价值意义。另一方面，劳动共识的增强还需将劳动理论的教育与劳动专业技能的培养相结合。通过体系化的职业生涯教育，激励青年爱岗敬业、脚踏实地。此外，还应注重体系化的全程育人模式，做好劳动教育的顶层设计，加强从小学到大学到社会等阶段在劳动教育理念、目标、内容和评 价上的有效衔接，把劳动教育、家庭教育与社会发展结合起来， 不断强化青年在成长过程中对崇尚劳动、尊重劳动的价值认同。 营造劳动光荣的文化氛围，增强新时代青年的劳动意识并激发其劳动情感。现存的重视脑力劳动、轻视体力劳动的偏见，在一定程度上影响了青年群体的劳动态度。受市场经济快速发展的环境影响，青年群体面临着物质和精神的双重压力， 在现实因素和主观因素共同作用下，部分青年主动降低劳动动力和奋斗决心。部分青年羡慕他人的成功，但将注意力集中在劳动创造的物质财富上，忽视了创造价值的劳动本身，在现实和虚拟的世界里碌碌无为，不愿参加艰苦的劳动，劳动精神的力量被淡化。 因此，亟待凝练中国特色社会主义劳动文化，营造劳动光荣的文化氛围。注重发挥社会舆论的价值导向作用，引导全社会形成辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的主流价值取向和文化氛围,激励广大青年用劳动创造更美好的生活。劳动实践是强化劳动精神认同、实现劳动教育目标的关键。青年只有投身劳动实践，才能体验劳动的意义，内化劳动情感，主动创造劳动价值。一是加强日常劳动锻炼。将劳动教育渗透到青年生活和学习的实际中，通过洗衣、扫地、帮厨等体力劳动和备考、做实验、写作业等脑力劳动，让青年学会总结和反思,珍惜劳动成果，进一步强化他们的劳动行为。二是创新劳动实践平台。组织青年开展义务劳动、社会调查、支教助残 等志愿活动，让青年走进工厂、社区、农村、部队，将劳动实践与思想教育结合，与专业教育结合，与创新创业教育结合，引导青年敢于突破常规，勇于推陈出新,培养青年创新性劳动精神。 （摘编自李洁《用劳动精神培育新时代青年》） 材料二： 马克思主义劳动观是高校劳动教育的理论基础。人的全面发展是马克思主义劳动观的终极目标。针对青年的教育就 是生产劳动教育与智育、体育相结合，这不仅是提高社会生产力的一种方式，而且是造就全面发展的人的唯一方法。劳动教育不是一成不变的，其发展过程与国家社会建设同向而行。 当代技术持续不断地迭代式发展和革命性变化，为高校劳动教育带来了新机遇、新挑战。知识型、技能型劳动将成为社会劳动的主要形式，高校劳动教育须为创造性劳动夯实基础，为智能经济社会提供有效支撑。明确劳动教育在高校人才培养中的定位和作用，既不能使劳动教育徘徊在高校人才培养方 案设计的边缘，也不能让劳动教育成为摆设和装饰品，被排斥在教育中心之外。高校劳动教育场域与中小学阶段有很大不同，大学生独特的心理场、生理场和大学物理场、文化场等多种因素影响着劳动教育的环境。 高校应重视培育以集中课程教育为主的显性课程（显性课 程重体验，重内生）,也重视分散性形式的隐性课程（隐性课程 重融合，重特色）。鼓励大学生在真实情境、真实问题中知行合 一,通过动手操作、内化吸收、实践创新等方式促进知识内化、迁移,铸就劳动品质，提升劳动素养。同时，重视培养大学生面对重大疫情、危害等危机时的公共服务意识，从社会本位和个人本位维度引导学生在个人命运与社会需求上统一，提倡奉献精神，弘扬劳动创造美好生活、劳动创造价值、劳动托起中国梦的主旋律。 （摘编自周方舒《把握加强高校劳动教育的内在逻辑》） 材料三： 立德要上接“天线"。立德树人是教育的根本任务，教育引导青年学生树立正确的政治信仰，厚植爱国主义情怀，激发报国志向，矢志艰苦奋斗,扛起作为社会主义建设者和接班人的使命担当。“一带一路”倡议、供给侧结构性改革、“中国制造 2025”,都需要教育提供大力支撑,高职学生大有可为。 立德要下接“地气”。企业招聘员工，越来越看重应聘