第三编 第三章 文言文阅读-2022高中语文学业水平模拟测试

情节作铺垫;③引出主要人物,刻画肇教授的老练、善谋的形象。 2.运用比喻,将沙漠比喻为如来佛的手掌,形象地写出沙漠 的茫茫无际,突出了我们内心的无助与无奈。 3.①机智老练,困境中他集中水统一分配,绝境中他以沙充 水,使大家终不放弃,走出沙漠;②舍己为人,绝境中他以水予人, 自己缺水而亡,体现了博大的胸怀。 4.考察队员表面上靠以沙充壶的所谓的水走出沙漠,实际 上靠这壶“水”激发的勇气、信念走出困境。他们的经历启示我 们:精神的激励作用是巨大的,遭遇困境,要坚定信念,充满希望。 (四)1.C(老严与异乡人丢弃古钱的方式一样,至于得到方 式是否一致,在文中没有交代。) 2.①衬托作用。作为次要人物,异乡人收藏知识渊博,然而 因信念不坚定而与无价之宝失之交臂,以此衬托主要人物老严的 形象。②推动情节发展。异乡人的出现揭开了古钱的真伪,揭示 事件的真相,推动情节发展到高潮。③使主题得以深化。以他的 经历与老严的经历相印证,表明事情的普遍性,突出文章的主题。 3.①古钱是无价之宝。古钱历经被冷落到价值连城的过 程,证明其的确是无价之宝。②对事物的正确看法的坚信或执 着,不人云亦云、随波逐流的品质。③热情淳朴、善良豁达的古朴 民风。以古城大嫂和京城大妈为代表的普通百姓,对待客人热情 大方,济人之困,不受外在影响;对待古钱币的真伪毫不在乎,过 着自食其力、简单快乐的生活。④对人生得失的坦然与豁达。老 严与异乡人均为一枚古钱的真伪而改变或扭曲自己的信念或人 生观,启迪人们应该正确对待人生的得与失。 (五)1.C(“人物就缺乏活力,不够丰满和深刻”错。) 2.①具体写出三哑巴孤儿寡母艰难的生活;②交代三哑巴 的生长环境,处于社会底层,备受欺凌;③为后文情节发展做铺 垫;④提示人们,生活可以艰苦,人却可以“有德”,突出主题。 3.①对三哑巴“哑”的交代和描写,以无言衬“有德”,凸显主 题。②在三哑巴与刘二墩的矛盾冲突中,三哑巴以德报怨,见义 勇为,献出生命,在强烈的冲突与对比中凸显主题。③写三哑巴 死后其子与刘二墩命运的改变,用“德”的深远影响凸显主题。 (六)1.①日常生活中可见的微笑;②文学作品里透出来的 微笑;③直面人生苦难的微笑。(意思对即可) 2.①内容上强调史铁生面对苦难时的顽强超出常人;②结 构上照应开头,承接上文,过渡到下文写史铁生的种种微笑。(意 思对即可) 3.因为他把握了人生真谛,超越了自我,超越了苦难。(意 思对即可) 4.①想给人们留下自信乐观的印象;②想告诉人们他一生 面对苦难是坚强而从容的;③想鼓舞人们积极快乐地生活。(意 思对即可) (七)1.C(“为线索”“贯穿全文”这样的说法不妥当。本文大部 分内容没有提到“春联儿”,不能说是贯穿全文。本文以“春联儿”为 题,与“有子荷戈庶无愧,为人推毂亦复佳”关联的就是对老俞高尚精 神的赞扬。以“春联儿”为题,能起到揭示主题、统率全篇的作用。春 联是老俞的美好心灵世界的外化,有深刻的寓意在内。) 2.陆游所说的“位卑未敢忘忧国”意为虽然职位(地位)低微 (卑微),却从未敢忘记忧虑国事。文中的主人公老俞是人力推车 的老车夫,在痛失小儿子的情况下,依然写信给大儿子说“打国仗 的事情要紧……”(或“国仗打不胜,谁也没有好日子过”),由此可 见老俞虽是底层民众,却是深明大义的(他能将国家民族利益置 于个人利益之上),表现出朴素而又崇高的爱国情怀。 3.(1)示例:文章第①段介绍老俞用了衬笔。作者以介绍十来 个车夫等顾客相对被动来衬托老俞的主动热情,“最善于招揽主 顾”(站起来打招呼,转过身,拍拍草垫,把车柄儿提在手里),将老 俞热情又精明(细致周到)的性格鲜明地展现在读者面前。 (2)示例:第④段中,作者善于抓住眼皮、面颊、嘴、喘息声等 肖像、神态方面的特征,展现了老俞痛失爱子后内心的悲苦无助 (内心绝望)、沉默寡言、隐忍木讷的性格状态。这样的小说笔法, 以形传神,像小说一样极易引起读者共鸣。 第三编 古代诗文阅读 第一章 古代诗歌鉴赏 考点精讲 典例分析 【解析】 朱敦儒,宋高宗绍兴十九年(公元1149) 辞官,长期隐居浙江嘉兴。这首词的下片通过晚来垂钓时月映江 面、水天一色、孤鸿明灭等景物描写,展现一幅澄澈清雅、闲适宁静 的月夜垂钓图,表现词人对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情 怀,寄寓了作者坚持纯洁操守,向往宁静生活的人生追求。 【答案】 白描(或动静结合、远近结合) 清雅淡远(或宁静 悠远) 实战演练 怀古 怀才不遇(知音难觅、无人赏识) 过关检测 1.洁白晶莹的天地 喜爱梅花、对高洁品格的景仰与追求 2. 伤离别 动作描写/神态描写 心理描写 3.急于脱离苦海,寻找纳凉胜地 刻意远离世俗、保持高洁 品行 4.对比(填“借古抒怀”也对) 盛衰无常(或昔盛今衰) 5. 积极