2022届高三化学一轮复习 化学平衡图像突破教学设计

《化学平衡图像突破》教学设计 1、 教学分析： 1.教学内容分析：化学平衡图像是高考中常见的题型，化学平衡图像一般考查速率（浓度）―时间图像、含量（转化率）―时间―温度（压强）图像、恒温线（或恒压线）图像等方面的内容。要求理解并掌握化学平衡图像的几种类型；掌握并熟练应用平衡图像的解题思路、方法与技巧。 2.学情分析： （1）学生的化学储备： ①化学反应速率知识：影响化学反应速率的外界因素：浓度、温度、压强和催化剂等。 ②化学平衡知识：影响化学平衡因素：浓度、温度、压强，平衡移动原理。 （2）学生的认知心理： 学生对化学平衡图像题目存在着畏难心态，总是抓不住题目关键信息，没有系统的解题方法和解题技巧，他们极度渴望有明确而行之有效的方法去突破此部分内容。 2、 教学目标： 1.通过回顾影响化学反应速率及平衡的因素和化学平衡移动原理，能理解并画出相应平衡图像，进一步建立变化观念与平衡思想。 2.建立观点、结论和证据之间的逻辑关系，建立图像问题解题模型，增强学生的读图能力，定向提高证据推理能力和模型认知水平。 三、教学重点和难点： 教学重点:巧妙应用速率/浓度—时间图。转化率/百分含量—时间图。等温线/等压线双因素图（转化率/百分含量—温度—压强图）等化学平衡图像分析解决化学平衡相关问题。 教学难点：相关化学平衡图像的具体分析。 四、教学方法：讲授法、问答法、练习法。 五、评价任务： 1.通过速率/浓度—时间图批阅展示，诊断并发展学生变化观念与平衡思想。 2.通过例题讲解后的真题练习，诊断并发展学生证据推理能力和模型认知水平。 六、教学流程图： 就地取材引入课题→高考考点分析→明确知识储备与解题思路→批阅展示突破考点1→课堂练习巩固思路→例题精讲突破考点2→变式演练收获经验→例题精讲突破考点3→高考检测升华主题→总结思路提炼精华（与解题思路前后呼应）→课后检测巩固收获 7、 教学过程： 主要步骤 教师活动 学生活动 设计意图 活动时间 及资源准备 引入课题 就地取材，利用教室内部黑板报或张贴的标语，突出图像的重要性，展示图像引入课题。 细心观察，用心体会，感受图像的重要意义。 利用身边物引入课题，一个简单的开始，学生更有信心开始本节课的学习。 1分钟 高考考点分析 近五年贵州高考均在化学反应原理题目中出现了化学平衡图像问题，解决该类题型重在图像阅读，着重考察考生接收、分析、处理化学信息的能力，对考生变化观念与平衡思想和证据推理与模型认知有着很高的要求。 认真体会高考分析，明确本节内容的重要性、能力要求和考察方向。 分析考点，明确学习目标，增加学生学习动力。 2分钟 明确知识储备与解题思路 简要解释以下内容： 【必要知识储备】1.化学反应速率知识；2.化学平衡知识。 【解题思路】析反应→看图像→想规律→作判断 回忆已学知识，记录解题思路用于接下来的实践中。 知己知彼百战不殆，回顾知识，明确解题基本方法。 2分钟 批阅展示突破考点1 速率/浓度—时间图突破：课堂展示学生成果，结合图像讲解，得出结论。 突破思路： 一般而言，V正减小过程，V逆定在增加，一定有V正＞V逆，平衡正向移动。反之则V逆＞V正，平衡逆向移动。 涉及温度变化，一定找焓变△H；涉及 △H判断，一定找温度影响。 涉及压强变化，一定找前后气体系数大小关系；涉及前后气体系数大小关系，一定找压强影响。 认真听讲，对照检查课前任务完成情况，跟随老师思路，尝试提取关键点。 对学生课前任务完成情况进行点评，由此获得的分析方法、解题思路更加直观清晰。 5分钟 （提前批阅学生课前任务投影） 课堂练习巩固思路 对考点1进行教学评价，以问答的方式进行考点突破。具体题目见学案。 自主练习，小组讨论，回答问题，突破考点。 及时以经典题型进行检测，有利于学生巩固新学知识。 5分钟（学生为主体） 例题精讲突破考点2 转化率/百分含量—时间图突破：分析讲解例1： 对于反应mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)，填空： 正反应为放热反应 m+n ＞ p+q 突破思路：“先拐先平数值大”“平衡快慢找速率，平衡结果判大小”。 认真听讲，再次学习基本分析方法，尝试总结新经验。 以简单例题进行教学，学生更容易接受，更能快速的得到相关结论。 4分钟 变式演练收获经验 对考点2进行教学评价，以问答的方式进行考点突破。具体题目见学案。 自主练习，小组讨论，回答问题，突破考点。 将新学结论运用到高考变式题中，不仅能巩固所学，还有利于学生活学活用。 7分钟（学生为主体） 例题精讲突破考点3 等温线/等压线双因素图突破（转化率/百