内容正文:
书
一、方程思想
例1 (2021巩义模拟)已知一组数据:-1,5,-2,
4,2,x.若该组数据的平均数是1,则其众数与中位数分
别是 ( )
A.-2,0.5 B.-2,2 C.-1,2 D.1,5
分析:先根据平均数的定义列出关于 x的方程,解
之求出x的值,从而还原这组数据,再根据众数和中位
数的概念求解可得答案.
解:因为-1,5,-2,4,2,x的平均数是1,所以-1+
5-2+4+2+x=1×6,解得x=-2.所以这组数据为
-2,-2,-1,2,4,5.所以这组数据的众数为 -2,中位
数为
-1+2
2 =0.5.故选A.
二、分类讨论思想
例2 数据1,3,5,12,a中,整数a是这组数据的中
位数,则该组数据的平均数是 .
分析:先根据中位数的定义确定 a的值,再根据平
均数的求法即可求出答案.
解:因为数据1,3,5,12,a的中位数是整数a,所以a
=3或a=4或a=5.当a=3时,这组数据的平均数为:
1
5(1+3+3+5+12)=4.8;当a=4时,这组数据的
平均数为:
1
5(1+3+4+5+12)=5;当a=5时,这组
数据的平均数为:
1
5(1+3+5+5+12)=5.2.故填4.8
或5或5.2.
三、整体思想
例3 若数据x1,x2,x3,x4,x5的平均数为2,则数据
x1+1,x2-1,x3+2,x4-2,x5+5的平均数为 .
分析:根据平均数的定义先求出 x1,x2,x3,x4,x5的
和,从而求出数据x1+1,x2-1,x3+2,x4-2,x5+5的
和,然后根据平均数的定义即可求解.
解:因为数据x1,x2,x3,x4,x5的平均数为2,所以x1
+x2+x3+x4+x5=10.所以x1+1+x2-1+x3+2+
x4-2+x5+5=(x1+x2+x3+x4+x5)+1-1+2-
2+5=15.所以数据x1+1,x2-1,x3+2,x4-2,x5+5
的平均数是:15÷5=3.故填3.
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一、用平均数决策
例1 (2021福建)某校为推荐一项作品参加“科
技创新”比赛,对甲、乙、丙、丁四项候选作品进行量化
评分,具体成绩(百分制,单位:分)如下表:
作品
项目 甲 乙 丙 丁
创新性 90 95 90 90
实用性 90 90 95 85
如果按照创新性占60%,实用性占40%计算总成
绩,并根据总成绩择优推荐,那么应该推荐的作品是
.
解析:利用加权平均数计算总成绩比较判断即可.
根据题意,得甲的综合成绩为:90×60% +90×
40% =90(分);乙的综合成绩为:95×60%+90×40%
=93(分);丙的综合成绩为:90×60% +95×40% =
92(分);丁的综合成绩为:90×60% +85×40% =
88(分).因为93>92>90>88,所以应该推荐乙作
品.故填乙.
二、用中位数决策
例2 (2021阜新)在庆祝中国共产党成立100周
年的“红色记忆”校园歌咏比赛中,15个参赛班级按照
成绩(成绩各不相同)取前7名进入决赛,小红知道了
自己班级的比赛成绩,如果要判断自己的班级能否进
入决赛,还需要知道这15个参赛班级成绩的 .
解析:由于比赛取前7名进入决赛,共有15个参赛
班级,根据中位数的意义分析即可.
15个不同的成绩按从小到大排序后,中位数之后
有7个数,因此只要知道自己班级的成绩以及中位数就
可以知道自己的班级能否进入决赛.故填中位数.
三、用众数决策
例3 (2021靖江模拟)小明妈妈经营一家服装专
卖店,为了合理利用资金,小明帮妈妈对上个月各种型
号的服装销售数量进行了一次统计分析,决定在这个
月的进货中多进某种型号服装,此时小明应重点考虑
.
解析:在决定在这个月的进货中多进某种型号服
装,应考虑各种型号服装的销售数量,选销售量大的,
即参考众数分析即可.
由于众数是数据中出现次数最多的数,因此应重
点考虑众数.故填众数.
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统计图条件下的“三数”问题在近几年的中考中屡
见不鲜.解题的关键在于从题中所给出的统计图中捕捉
有关的数据信息,然后确定“三数”,从而解决问题.
一、条形统计图中的“三数”
例1 (2021广东)
某中学九年级举办中
华优秀传统文化知识
竞赛,用简单随机抽样
的方法,从该年级全体
600名 学 生 中 抽 取
20名,其竞赛成绩如图1所示:
(1)求这20名学生成绩的众数、中位数和平均数;
(2)若规定成绩大于或等于90分为优秀等级,试估
计该年级获优秀等级的学生人数.
分析:(1)从条形统计图上可以得到这20名学生的
成绩,根据这些信息可以求出众数、中位数和平均数;
(2)利用样本估计总体的思想求解即可.
解:(1)众数为90分,中位数为90分,平均数为: