11：作文思路结构-2021-2022学年八年级语文上学期期末冲刺总复习（上海专用）

八年级上册期末复习：作文思路结构 （附：针对性练习） 【学习目标】 （1）理解结构安排的具体技巧。 （2）能够将结构技巧运用进作文里面。 【知识整合】 1．层次 · 初中记叙文安排层次的方式一般有五种: （1） 以时间推移为顺序事件的开端、发展与结局，总是与时间的先后相一致的。 因此，以早中晚、上下午这样的顺序来叙述事情的经过，就成了记叙文最常用的一种层次安排法。它的好处是事件的前因后果来龙去脉十分清楚。这样的文章在我们的语文课本中有很多，比如鲁迅先生笔下的《故乡》。 （2）以空间的变换为标志来安排层次 如鲁迅先生的《藤野先生》一文，它按地点的转换分三个部分结构全文。一是写“我”在东京的见闻，二是写“我”在仙台的生活和学习经历，三是写“我”在北京的工作情况。 （3）时间、空间交叉 比较复杂的记叙文行文的顺序，往往不单单采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，这是我们现在常用的一种层次的方法。 （4）以材料性质来分类分层 如果作文题目是《夸夸我们的好老师》，那么，你可能会先介绍好老师的工作有创新精神，班级活动开展得有声有色；次写他如何教书优秀的；最后夸他的关心学生、助人为乐的精神等等。这样的写法，就是以材料的性质来安排结构层次了。在写人记叙文中，常常采用这种方法。 （5）以作者认识发展的顺序来安排。 相信我们大家小时候都写过类似这样的一篇文章，这学期来了位外地转来的新同桌，起初你有点瞧不起他，认为他如何如何。后来，通过一件件小事，你渐渐了解他了，对他的看法也渐渐地改变了。最后，你终于非常地喜欢/敬佩他，与他结成了好朋友。 按照这样的顺序写成一篇文章，就是以认识发展的顺序来安排结构层次的。这种写法，读起来给人一种真实、自然的感觉。 对一篇具体的文章来说，究竟采用哪一种方式，并没有固定的框框，我们完全可以根据行文的需要与写作时的灵感来决定。 总起来说，结构层次安排的要求是：突出主题，吸引读者，并做到严谨、自然、完整、统一。 · 要让文章层次分明，可采用以下几个方法： ①“一线串珠法”，用一条线索贯穿起相关材料； ②“回环反复法”，在文中反复使用同一句话或同一段落； ③“亦问亦答法”，用提问和作答来组成文章的结构； ④“波澜起伏法”，通过设置悬念、巧合或抑扬转换等方式展开情节…… 这些多姿多彩的结构形式，如能与相应的内容巧妙地结合起来，一定能使作文别有情趣，美不胜收。 常用的方法主要有“一线串珠法”和“波澜起伏法”。 （1）一线串珠法 “一线串珠法”是以叙为主的文章常用的布局谋篇的一种方式。“线索”是连贯文章始终的脉络，是文章的线。如：朱自清先生的《背影》就是以“背影”为线索组织材料的。“线索”就像一条“链条”，把与之相关的有内在联系的材料组织在一起，尽管题材多种多样，作者构思奇巧不同，笔法千变万化，但以线串珠，形散神不散。 作文时可做线索的有：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转移，作者思想感情的变化等。只要把握住线索，就可以在行文时变化自如，又使全篇浑然一体。 （2）波澜跌宕法 俗话说：“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。 所谓“波澜”， 是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。 总之，文章的曲折起伏：一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定要研究生活；二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎生活和艺术的逻辑；三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火、脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。 2．开头 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这