04：课内说明文-2021-2022学年八年级语文上学期期末冲刺总复习（上海专用）

八年级上册期末复习：课内说明文巩固拓展 （附：针对性练习） · 《苏州园林》 【学习目标】 1.了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法； 2.整体感知课文，把握苏州园林特点； 3.理清行文思路，明确说明顺序，； 4.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 【知识整合】 1．文化文学常识 （1）作者介绍：叶圣陶（1894——1988）名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22 岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。 （2）苏州介绍：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。 2．内容把握 第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第二部分（3—9）：多方面具体说明苏州园林的总特征 （一）（3—6）围绕四个“讲究”分别加以具体说明； （二）（7—9）从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。 前者从大处讲，后者从细部谈，说明这里的一切构成了“完美的图画”。 第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些。 3．内容分析 （1）说明方法： ①作比较 第 1 段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。 第 3 段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。 第 5 段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道 旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。 第 9 段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。 作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。 ②打比方 第 3 段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。 第 5 段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 作用：形象具体的说明了说明对象的特征。 ③举例子 第 5 段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 第 6 段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子 第 7 段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着 白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 第 9 段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 作用：使所说明对象的特点更直观。 ④引资料 第 4 段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。 （2）体会说明文语言的准确性： 说明的准确性，离不开语言的分寸感。语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。 ①假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是 体现出“艺术性”。 ②水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 ——“往往”是就一般情况说的。 （3）说明顺序 从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。 提示：本文先总说后分说的结构层次在 4 段中也有体现。 【习题巩固、拓展】 例 1．阅读《苏州园林》里的两段文字，完成下题。 苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是