第三单元 第6讲 魏晋至隋唐时期的政治-2022高考历史【步步高】大一轮复习讲义（人教通史版 晋宁赣吉陕新贵桂藏甘豫蒙皖）课件

大一轮复习讲义 第三单元 中华文明的曲折发展与繁荣 ——魏晋至隋唐(220－907年) 【阶段特征】 魏晋南北朝时期(220－589年) 政治上：国家分裂，出现民族大融合；中央集权制遭到破坏，三省制雏形出现；九品中正制，士族势力强大。 经济上：经济重心逐渐南移，江南得到开发，北魏均田制形成，草市产生。 科技文化上：三教并行，儒学危机；带有分裂割据的烙印和民族融合的特点；书法、文人画等成为自觉艺术。 隋唐时期(581－907年) 政治上：由政权并立到走向大一统，民族融合；中央集权加强。 经济上：江南经济进一步发展；农耕经济繁荣；手工业发达，瓷器出口；商品经济繁荣，陆上和海上丝绸之路繁荣；重农抑商政策松动。 科技文化上：政策宽松，出现了三教合流的趋势；科技领先世界，文化繁荣，形成中华文化圈。 第6讲 魏晋至隋唐时期的政治 必备知识 主干梳理 核心探究　 素养提升 考题集训　 模拟通关 课时精练 1.魏晋南北朝：形成尚书省、中书省、门下省三省体制。 2.隋唐：三省六部制 (1)分工 ①中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝政令。 ②门下省掌审议，负责审核政令。 ③ 负责执行，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 (2)运作程序：中书省→门下省→尚书省→六部。 一、君主专制的演进 必备知识　主干梳理 尚书省 (3)特点 相权三分 相权被分割为三部分，这样可互相制衡，也能分工合作，从而提高了行政效率 职权分明 三省职权按行政程序划分，一切政令由起草(中书省)、审核(门下省)至执行(尚书省)，都经由三省处理 节制君权 皇帝所颁政令，未经政事堂通过，不能施行；以相权节制君权，可弥补君主才干之不足 (4)评价 ①使封建官僚机构形成了完整严密的体系，加强了中央的统治力量。 ②削弱了相权，加强了 。 ③是中国官制史上的重大变革，此后历朝基本沿袭这种制度。 君权 三省六部制与近代西方的三权分立形式上相似，都体现了分权的特点，但二者反映的本质却不同。三省六部制的目的在于强化皇权，是君主专制的产物；近代西方的三权分立目的是防止专制，是近代资产阶级民主的产物。 【易错提醒】“三省六部制”与“近代西方三权分立”的区别 二、地方割据与中央集权加强 1.唐太宗时，依山河形势，分全国为十道，作为监察区。唐肃宗时，道成为州、县之上的行政实体，地方体制变为道、州、县三级。 2.唐朝中期，朝廷在地方设立节度使，导致割据势力发展。安史之乱平息后，形成 的局面，五代十国是藩镇割据局面的继续和扩大。 藩镇割据 (1)藩镇割据造成了唐代中央政府实际管辖地区的缩小，一定程度上威胁了唐朝中央政府对地方的控制，但延续了唐朝百余年的统治。 (2)唐末农民起义后，割据的藩镇空前增多，藩镇立即转入互相兼并的战争中，后演变为五代十国，成为唐代藩镇割据的延续。 (3)藩镇割据，相互征战，对社会经济造成巨大破坏，唐中央政府财政收入受到一定影响，但藩镇注重自身工商业的发展，一定程度上促进了经济的发展。 【思维点拨】藩镇割据的影响 三、选官制度 1.九品中正制 (1)含义：由品评官评定人才优劣、然后授官的制度。 (2)盛行朝代：魏晋南北朝。 (3)选官依据： 。 (4)弊端：不注重才能，真正有才学，但出身低微的人很难为官。 2.科举制 (1)形成：隋炀帝时设立 ，科举制形成。 (2)完善：唐宋元继承并完善了科举制。 门等出身 进士科 (3)作用 ①把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员 。 ②把选拔人才和任命官吏的权力收归 ，加强了中央集权。 文化素质 中央 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。——薛明扬《中国传统文化概论》 【名家论史】科举制的“创新之处” 新教材视角 唐朝的地方治理 唐代：州、县二级制→道、州、县三级制→节度使 (1)唐承隋制，实行州、县二级制。 (2)根据山川形势把全国划分为10道，后增至15道，作为中央派出的监察机构，后变成州县以上的一级行政实体。 (3)唐中期以后，部分节度使兼并役使州县，拥兵自重，形成藩镇割据势力。 链接选修 大唐盛世的奠基人唐太宗(选修4) 1.“贞观之治”的出现 (1)原因 ①历史：吸取隋亡教训，深信“民本”道理。 ②用人：选贤任能，虚怀纳谏。 ③经济：实行