5《雷锋叔叔，你在哪里》（教案）-2021-2022学年语文二年级下册

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 一、教学目标 知识和能力:能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法；朗读课文，能读好反复句、问答句；能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 过程和方法:用读句子想画面的方法，抓关键词语，猜测词语意思，在多种形式的朗读课文中，感受雷锋叔叔形象。 情感态度和价值观:感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 二、教学重难点 重点：读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 难点：感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 三、教学准备 教师：多媒体课件。 学生：收集关于雷锋的资料（照片、简介、故事、诗歌、歌曲等）。 四、教学过程 （一）创设情境，走近雷锋 1.歌曲《学习雷锋好榜样》导入新课。 2.板书课题，齐读课题。 （二）指导朗读，感受形象 1.课本点读，整体感知诗歌。 用“乐教乐学APP”中课堂工具中的“摇一摇”工具，随机抽取5名学生，再次通读全文，边读边思考：根据第一小节、第二小节最末尾的标点符号，想想第一小节和第二小节是什么关系？第三小节和第四小节是什么关系？学生自读思考，指名汇报。（有问有答的特点）指导读好问句。 2.默读诗歌思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事？ 看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读） 3.深情朗读。 4.学习第二小节。 （1）听老师朗读第二小节，边听边想象当时的情形:当时是怎样的环境?雷锋叔叔是怎样抱着孩子的?是怎样行走的? （2）哪些关键词帮你建立起了这些画面？画下来。读一读。 （3）再读词语所在的句子，你从中体会到了什么？ 读这些句子时，我们要抓住当时周圆的环境和人物的表现来想画面。 （4）请同学们带着想象的画面自由朗读第一、二小节。 （5）发现诗歌有问有答的特点，读出问答的语气。 2.学习课文的第四小节。 （1）请你用读句子抓关键词语，想象画面的学习方法学习第四小节。 自学提示： 1.找关键词。圈出表示雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。 2.想象画面。结合词语，展开联想，你看到了怎样的画面。 3.深情朗读。 （1）指导: 我们在阅读时，要抓住描写人物行为的关键动词想象画面。 （2）带着想象的画面读第四小节。读给好朋友听一听，评一评:是否把雷锋叔叔在布满刑棘的小路上背年迈的大娘的情景读出来了。 （3）请学生像朗读第一、二小节一样，朗读第三、四小节，读出问答的语气。 4.集体汇报，教师适时拔高： （1）“荆棘”一词从字源去理解。 （2）由“瓣”字引出拓展识字：辩、辫。 （3）配乐背诵1——4节（播放钢琴伴奏曲），学生闭上眼睛想象画面，想象雷锋正在做好事的情景。 （三）找到雷锋，鲜活形象 1.齐读最后一小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的含义。 2.联系生活实际说一说你找到的身边的“雷锋”。 （1）同学中的雷锋。 （2）社会上的雷锋。 （3）雷锋精神在疫情中薪火相传。 四、板书设计 雷锋叔叔，你在哪里 长长的小溪 弯弯的小路 哪里需要就 出现在哪里 $