第12课 辽宋夏金元的文化-2021-2022学年高中《中外历史纲要上》新教材释读（课件+教材练习题+巩固习题）

第12课辽宋夏金元的文化 乌鲁木齐市第四十一中学 邢云飞 1 一、课标要求 通过本课的学习，了解理学含义，理解程朱理学的主要内容以及历史影响。了解辽宋夏金元时期的文学、艺术成就以及宋元时期的科技成就。 本单元对应的是辽宋夏金元时期，共四课内容，分别叙述了政治上辽宋夏金多民族政权的并立到统一；民族关系有战有和，民族交融。封建经济继续发展，市民阶层逐渐成长；科技文化的繁荣发展。本单元学习要点有两个，一是认识两宋政治、经济、文化与社会等方面的新变化，二是认识辽夏金元等北方少数民族在统一多民族封建国家发展中的作用。就第一个要点而言，各方面的变化都要结合两宋时期的基本发展线索去了解，而文化领域的变化影响更为深远，本课是辽宋夏金元的文化，属于本单元的难点。 二、教材分析 二、教材分析 本课为部编版《中外历史纲要》上册第三单元第12课，教材内容由四部分组成：理学的发展背景、程朱理学的内容以及影响；宋元时期宋词、元曲、话本、书法绘画的成就；宋元时期的科技、农学成就；少数民族文字的创制及其用途、意义 。本课的知识点是对辽宋夏金元时期文化的整合概括，尤其是宋元时期的文化成就在整个高中阶段占据重要地位，是会考高考的常考点　本课在教学时应该以唯物史观为指导，注意这一时期政治、经济的新变化如何引起思想文化的新变化。中国古代史的核心概念是统一多民族国家的发展，本课从文化角度叙述了辽宋夏金元在统一多民族国家发展中的作用。辽宋夏金元的文化既蕴含了对传统文化的继承、发展与创新，也充分学习和借鉴了不同民族的文化，各族人民通过文化传承和创新共同缔造了中华文明的辉煌。少数民族文字是统编教材新增内容，是本课的难点，各少数民族之间在文化上不断地吸收和借鉴，共同构筑起了辽宋夏金元文化的大厦。儒学复兴是本课的重难点，北宋儒学的复兴不仅仅是儒学的发展，社会的需要，这一时期的教育、科举、文学、艺术、甚至科技等方面都有儒学复兴的烙印。在教学中建议以儒学复兴为基点，加强历史事件的横向与纵向联系，克服历史事实的碎片化现象，有助于促进学生对史实的通透理解。。 三、学情分析 学生在初中已初步学习了辽宋夏金元时期的文化成就，具备一定的史实基础。课标对教学的要求基本定位在学生对历史问题的认识上，这就要求我们将教学的思路指向聚集在学生的如何建构自己对历史的认识，以及学生在认识历史过程中如何使自己的历史学科素养得到发展。 教学时适当跨越朝代界限，与前后历史时期进行对照观察，探其源，辨其流，更好的理解宋元文化鲜明的时代特色和发展方向。 1.唯物史观：本节课讲思想、文学艺术、科技等都体现了唯物史观。 2.时空观念：儒学发展，宋词元曲、科技、少数民族文字，都体现时间、空间的变化及时代特点。 3.史料实证：通过史料阅读，加深对宋元儒学内容、影响的理解记忆。 4.历史解释：对宋词元曲概念、特点的解释。 5.家国情怀：理学对民族性格形成的影响，科技水平领先世界，少数民族文字的创制，各民族对中华文明的进步作出了贡献，增强民族自豪感。 四、教学目标 6 五、重点与难点 重点：儒学复兴的概况和历史影响，文学艺术的成就和特点，科技成就，少数民族文字。 难点：儒学复兴的背景，宋词元曲产生的原因，古代科技成就出现的原因和特点，少数民族文字创制的意义。 7 六、教学方法 教法：以教师的讲授法为主，同时贯穿阅读指导法、分组讨论法、合作探究法等。 学法：1.小组讨论法：能够促进学生在课堂上的交流互动，合作讨论有利于培养学生的协作能力。 2.史料阅读学习法：能够培养学生分析、解读史料的能力，有利于学生独立思考和发散性思维、归纳总结能力的培养。 8 输入 大字 七、教学过程 （一）导入新课 陈寅恪：华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世。 北宋张择端《清明上河图》 9 输入 大字 输入 大字 1.儒学的复兴 （二）讲授新课 儒学思想的演变 儒学复兴的背景 程朱理学：何谓理学、内容、影响 儒学复兴代表人物 10 （1）儒学思想的演变 春秋时期，应运而生 战国后期，蔚然大宗 秦朝时候，遭到打击 西汉初年，逐渐复苏 汉武帝时期，正统思想 魏晋南北朝，面临挑战 隋唐时期，新发展