【三海教育】三年级语文知识点 口语交际、情景写话 课件 部编版

【知识精讲】口语交际、情景写话 三年级 语文 口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。 情景写话： 是要求我们依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式： 设置特定的情境，要求写出别人讲话的言外之意 写出人物当时可能说的话 写出讨论的焦点和不同意见 围绕话题谈自己的看法 对某些事物进行评价 1、实物展示法。 形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于观察，从而把我们带到情境中去，积极生动地加入到口语交际训练中。 解题有妙招 例如《爱吃的水果》一课，把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。 2、巧用图画，再现情境法。 都说图画是鼓励说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于接受，这样能唤起我们观察思考、说话的兴趣。 如《夏夜多美》这课，出示插图，观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？ 看着生动的画面想到：小蚂蚁快滑进 水里了，挥着手向睡莲求救！还可以 补充到：睡莲伸出双手，笑着说，不 用怕，我来帮你。形象的画面看得多真，还会说：“滑、挥、伸。”看得仔细，说得准确！ 3、共演场景，进入情境法。 进入情境，实现交际能力的训练。《坐井观天》：我扮演青蛙，大家扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后想象，跳出井口的“我”高兴吗？从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看， 现在我知道了，我高兴极了！。” 4、认真倾听，灵动交际 倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际。 1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语； 2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话； 3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅； 4、言之有