[名校联盟]吉林省四平市第十七中学九年级语文上册《第2课 古风二首》教学设计（2份）

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题 讲课教师：赵金玲 学科：语文 课时：第1课时 总课时数： 教 　　 学 目[来源:学*科*网] [来源:Zxxk.Com] 标[来源:学*科*网] 知识与技能 反复朗读并理解诗歌，掌握文学常识。培养学生欣赏品味诗歌的能力。[来源:学科网] 过程与方法 学习在朗读中体会诗的内容和作者的情感。 情感态度与价值观 体会诗人因朋友返京产生的无限惆怅之情，感受友谊之美。 教材分析 教学重点 理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。 教学难点 体会诗歌的韵律美和意境美。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 1、 导: 走进唐诗，走进经典。唐诗伴我成长，使我进步。唐诗种类繁多，风格各异，意境深远。这节课我们就来学习一首边塞诗的代表作品《白雪歌送武判官归京》领略一下边塞诗的独特魅力。 激趣 明确目标 2分钟 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 二、探疑互动。 1、引导学生了解作者及创作背景。 岑参：（714-770）江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。 2、朗读。 （1）、播放朗读录音。 （2）、教师范读 3、用提问法校正字音。 岑参 cén shēn 散入sàn 狐裘qiú 锦衾薄 qīn báo 瀚海 hàn 阑干 lán 羌笛 qiāng 风掣红旗 chè 交流所掌握的资料。明确本堂课应掌握的文学常识。 聆听感受 个别读、齐读。 到黑板注音。 为正确理解诗歌打下基础。 5分钟 15分钟。 落实字词。 5分钟。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 4、用提问法引导学生整体把握诗歌内容。 （1）、 解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ （2）、请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？ （3）、请同学们理清诗歌的叙事思路。 讨论明确：咏雪、送别。 讨论明确： 诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。 讨论，代表发言： 送别人物 ——岑参送武判官 送别地点 ——轮台 目的地 ——京城长安 送别环境 ——冰天雪地 送别心情 ——百感交集 朗读基调 ——慷慨婉转 诗歌风格 ——豪放雄奇 让学生感知诗歌内容，完成教学重点。 10分钟。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 三、解疑归类。 岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表。这首诗是他对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光长期观察与体会的结晶。 四、查疑落实。 1、听写生字。 岑参 散入 狐裘 锦衾薄 瀚海 阑干 羌笛 风掣红旗 2、熟读加深理解。 完成听写。 分组，三声部读诗歌。 3分钟。 5分钟。 白雪歌送武判官归京 岑参 1、文学常识 2、整体感知 教学后记：学生对名句的赏析很好，对比喻的修辞点评到位。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题： 讲课教师 赵金玲 学科：语文 课时：第2课时 总课时数： 教[来源:Zxxk.Com] 　　 学 [来源:学|科|网][来源:学科网] 目 [来源:学§科§网] 标 知识与技能 理解内容。对诗歌语言推敲品味，培养学生的阅读鉴赏能力。[来源:Z_xx_k.Com] 过程与方法 通过赏析名句体会其中蕴含的情理，进而理解全诗。 情感态度与价值观 体会诗人因朋友返京产生的无限惆怅之情，感受友谊之美。 教材分析 教学重点 理解内容，赏析名句。 教学难点 对诗歌语言推敲品味，培养学生的阅读鉴赏能力。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、设疑启发。 有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花