[名校联盟]吉林省四平市第十七中学九年级语文上册《第17课 麦琪的礼物》教学设计（3份）

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题：《麦琪的礼物》 讲课教师： 学科：语文 课时：第三课时 总课时数： 教[来源:学科网ZXXK] 　　[来源:Zxxk.Com][来源:Z,xx,k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] 学 [来源:学科网] 目 标 知识与技能 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法 过程与方法 品味、学习文中的细节描写，领会文章幽默风趣的语言特色 情感态度与价值观 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德 教材分析 教学重点 理解作者对小人物身上人性美的歌颂 教学难点 小说精巧的结构，出乎意料的结局 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 学生倾听，明确本节课学习重点。 时间3分钟 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 探疑互动： 1、教师明确课前作业：德拉与杰姆的形象。 德拉：善良、美丽、纯真 杰姆：责任、聪明、善良 2、精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象；细节，能够打动读者。 教师可明确三个方面： ①德拉夫妇拮据家境的描写 ②德拉卖金发前内心活动的细节 ③杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节。 解疑归类： 1、分析文章的主题。 教师归纳主题： 本文通过写在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都失去了用场，而他们却得到了比任何礼物都珍贵的东西——纯洁的爱的故事。告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人。 2、世界之所以让我们觉得美丽、温暖是因为有爱的存在，那么人世间 学生展示课前预习情况，找两名同学。 找1名同学明确塑造人物形象的方法。 学生细读文章，找出相关细节，并分析表达作用。找约5名同学。 学生分析讨论，并且齐读最后一个自然段。 学生可从这几个问题总分析小说主题： 你对这个结局满意吗？为什么？作者对这个结局满意吗？文章的结尾是怎样来评价他们两个的？ 时间约10分钟 目的：明确小说的主题 时间约10分钟 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？请把你听到的、看到的或者亲身经历的关于“爱”的故事讲给大家听。 3、领会小说的语言特色。 教师提示：本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。 查疑落实： 1、这篇小说的结局是杰姆卖掉了 找几名同学举例。 （汶川地震，玉树地震，非典等） 经过教师提示，找到相关句子，品析交流。 教师可提示句子，由学生分析。 例如：1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还有一个电铃，鬼才能把它按响。”（2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。”（3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。”（4）“一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。” （5）“德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：‘噢！噢！’” 目的：学以致用并训练语言表达 时间8分钟 时间约7分钟 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 祖传的金表为德拉买了一套全套的发梳，发挥你的想象为本文重新设计一个结局。 小结： 人生活在世上，不可能没有爱，人始终生活在爱的海洋中。人世间需要你我共同付出爱，美好的世界需要你、我、他、我们大家共同来创建。切记：爱不在嘴里，不在头上，更不在脚下，它在我们心中，在我们时刻关爱他人的行动中。 学生开动想象，落在笔上。 按以下要求：1、不改变主人公只见的感情2、字数不超过300字。 学生倾听。 目的：学以致用 时间5分钟 时间1分钟 板　　　　书 教学后记： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题：《麦琪的礼物》 讲课教师： 学科：语文 课时：第一课时 总课时数： 教[来源:学_科_网Z_X_X_K] 　　[来源:学科网ZXXK] 学 目 标 知识与技能 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法[来源:学科网][来源:学科网] 过程与方法 品味、学习文中的细节描写，领会文章幽默风趣的语言特色 情感态度与价值观 学习主人公善良、