[名校联盟]吉林省四平市第十七中学九年级语文上册《孔子世家赞》教学设计（2份）

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题：孔子世家赞 讲课教师： 学科：语文 课时：1 总课时数： 教 　　 学 目[来源:学科网] [来源:Zxxk.Com][来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网ZXXK] 标 知识与技能 准确把握课文内容。积累一些文言实词。 [来源:学科网ZXXK] 过程与方法 以读促思，理解文章的主旨 情感态度与价值观 学习孔子的人格，做一个有益于社会的人 教材分析 教学重点 积累文中常见的文言实词、虚词 教学难点 准确理解文章的主旨 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 倾听感悟回顾《论语》九则 3分 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 动 一、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁与《史记》。  二、教师巡视，纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。  三、找学生到黑板前给下列字注音。 四、通过提问的方式解释重点实词。 总 教师采用引导的方式由学生进行总结 落 教师启发，补充 学生甲介绍孔子：　孔子姓孔（祖父字孔，以其为氏），名丘，字仲尼，在家中排行第二。是中国古代的文学家、思想家、教育家、政治家、社会活动家、古文献整理家，儒家学派编撰人，被后人推崇为儒家学派创始人，居联合国教科文组织评出的“世界十大文化名人”之首 学生已介绍司马迁以及《史记》：司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史 学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年（公元前122年），长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，成为中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《“离骚”》，对后世影响巨大。 学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子 单读，分组读 学生根据字典注音 仲 没 祗 学生解释下列词语 心乡往之：通“向”。  适鲁，观仲尼庙 ：往，去到。  诸生以时习礼其家：按时。   当时则荣：当（他们）活着时。   没则已焉：通“殁”，死。  传十余世：大数或度量单位等后面的零头。   学者宗之：拜……为宗师。  1、掌握文学常识 2、掌握重点实词尤其是通假字 3、学习孔子的人格 学生练习用自己的话讲述课文内容。  10分 巩固学过的知识有助于理解新知识 10分 扫除阅读障碍 15分 3分 4分 整体把握课文 板　　　　书 孔子世家赞 一介绍孔子、司马迁 二、明确重点实词 教学后记： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题： 讲课教师： 学科：语文 课时：2 总课时数： 教[来源:学科网ZXXK] 　　[来源:学科网ZXXK] 学 目[来源:Zxxk.Com] 标 知识与技能 准确把握课文内容。积累一些文言实词。 [来源:Z|xx|k.Com] 过程与方法 以读促思，理解文章的主旨 情感态度与价值观 学习孔子的人格，做一个有益于社会的人 教材分析 教学重点 积累文中常见的文言实词、虚词 教学难点 准确理解文章的主旨 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 导 孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。他是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献今天就让我们通过对《孔子世家赞》的学习，对孔子有个较为初步的了解。 回顾上节课的内容，进一步感悟 3分 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 动 通过探究的方式明确下列问题 教师在倾听过程中启发，引导，使学生深入理解 教师提示学生可根据学过的孔子语录来谈 总 通过回顾启发引导学生总结本节课收获 落 通过思考与讨论一，来巩固学过的内容。 （1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论： 本文行文的思路是怎样的？    明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；