2.2 “为秦开帝业”——商鞅变法 教学案--2021-2022学年人教版高中历史选修一

新课标教学案 ☆ 历史选修 ① 第2课　“为秦开帝业”——商鞅变法 ☆课标要求：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 ☆三维目标： 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识 记 理解 运 用 秦国唱主角的新人 卫鞅的成长历程；初涉政坛；秦国政坛上的主角 商鞅变法和秦国完成统一之间的关系 探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用以及商鞅变法对秦国乃至整个中国历史进程的影响 情境再现 问题探究 时势造英雄。杰出人物把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起 以农求富的经济改革 废井田、开阡陌；重农抑商；统一度量衡 材料分析 自主探究 “重农主义”是农业社会的主要指导思想。商鞅“以农求富”的经济改革，为秦国完成统一奠定了坚实的物质基础 奖励军功、加强集权 实行“二十等爵制”；废除“世卿世禄制”；严格户籍制，制定连坐法；普遍推行县制；“燔诗书而明法令” 情境再现 问题探究 商鞅“奖励军功、加强集权”有利于巩固封建统治秩序；有利于国家统一和社会发展 ☆课标重点：商鞅变法的主要内容。 ☆课标难点：与春秋战国时期的其他改革比较，归纳商鞅变法的特点。 ☆新课导入： ◎ 历代名人、学者对商鞅的评价（投影打出）： 西汉史学家司马迁：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名於秦，有以也夫！”（《史记-商君列传》） 明代学者张燧曾经夸奖他：“(商)鞅一切不顾，真是有豪杰胸胆!” （《千百年眼》） ◆ 你是不同意以上看法？商鞅到底是一个什么样的人呢？今天我们一起来学习新课《商鞅变法》。 ☆新课传授： 一、商鞅 —— 秦国政坛唱主角的新人 1、商鞅简介 商鞅（约前390年—前338年），公孙氏，称公孙鞅；卫国国君的 后裔，又称卫鞅；“少好刑名之学”，专研以法治国，战国时期政治家， 思想家，著名法家代表人物。因变法有功，秦孝公封于商，后人称之商 鞅。 2、仕途历程 （1）初涉政坛，怀才不遇： BC365年，投身于魏国丞相公叔痤门下，深受公叔痤赏识；公叔痤去世前向魏惠王举荐卫鞅，“我死之后，希望您能以举国之事，听候商鞅的调遣。”“王既不用公孙鞅，必杀之，勿令出境。