第10课 唐雎不辱使命（备课件）（内含音频）-【上好课】2021-2022学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）

10 唐雎不辱使命 1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。 2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。 3.探究本文通过对话描写、对比和衬托来表现人物形象的写法。 4.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏的英雄气概。 学习目标 刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政,沛(今属江苏沛县)人。汉皇族楚元王(刘交)四世孙。曾校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。又编有《楚辞》所作辞赋三十三篇,今多亡佚,唯存《九叹》为完篇。原有集,已佚,明人辑有《刘中垒集》。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。 作者简介 《战国策》,书名。战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子,西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为三十三篇。有东汉高诱注,今残缺。 作品介绍 本文选自《战国策·魏策四》(上海古籍出版社2006年版),题目是后人加的。战国时期,周王朝一统天下的局面早已被打破。战国最后十年,秦相继翦灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。唐雎与秦王斗智斗勇,最终保全了安陵国土。 写作背景 读准字音 唐雎（ ） 怫然（ ） 徒跣（ ） 抢地（ ） 韩傀（ ） 要离（ ） 休祲（ ） 缟素（ ） jū fú xiǎn qiānɡ ɡuī yāo jìn ɡǎo 整体感知 1.朗读课文，读准字音，注意节奏。 秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。 唐雎不辱使命 秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。” 2.结合注释，翻译课文。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安 陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善； 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵 君因使唐雎使于秦。 派 对……说；告诉 想要 交换 助词，加强语气 答应 给予恩惠 很好 即使这样 想；愿意 它 不 高兴 因此 派 到 出使 唐雎不辱使命 用 从 秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土地来换取小片土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 为什么 况且 使……灭亡 表转折 凭 存在的原因 把…看作 所以 扩充 表转折 违背（背叛） 看轻 回答 顺接 忠厚的长者 置意。错，同“措” 像 这样 即使 何况只是。直，只，仅仅。 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从于我，为什么呢？况且，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？” 唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王