高考复习01 思想引领-【问鼎地理】备战2022年高考地理总复习全域必备宝典

第一章：思想引领 一、高考体系：一核四层四翼 一核：考查目的是立德树人、服务选才、引导教学 四层：考查内容是核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 四翼：考查要求是基础性、综合性、应用性、创新性 命题理念：价值引领、素养导向、能力为重、知识为基 二、课标四大核心素养 四大素养：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力 四者关系如下图 三、课标关于地理学科素养水平划分（学业水平等级考试以水平4为依据） 1、人地协调观 水平 人地协调观 水平1 能够结合简单、熟悉的地理事象，认识人类活动要在一定的地理环境中开展；能够简单辨识人们生产活动和生活习惯与地理环境之间的联系，说明人类对环境施加影响的方式及其带来的影响。 水平2 能够结合给定的简单地理事象，理解人类影响地理环境的主要方式，阐述人类活动对地理环境的积极与消极影响；认识人类活动要遵循自然规律，与自然和谐相处，理解人地协调发展的重要性。 水平3 能够结合给定的复杂地理事象，认识地理环境对人类活动的影响以及人类活动影响环境的方式和强度；理解自然资源和地理环境满足人类需要的潜力及有限性。 水平4 能够通过对现实中人地关系地域系统的简要分析，理解区域中人口、资源、环境、发展之间的相互关系，理解人地关系是对立统一的；评价分析人地关系中存在的问题。 2、综合思维（包括要素综合、时空综合、地方综合） 水平 综合思维 水平1 能够说出简单、熟悉的地理事象所包含的相关要素，并能从两个地理要素相互作用的角度进行分析。 水平2 能够对给定的简单地理事象，从多个地理要素相互影响、相互制约的角度进行分析；能够结合时空变化，对其发生、发展进行分析，给出简要的地域性解释。 水平3 能够结合给定的复杂地理事象，综合各要素，系统分析其相互影响、相互制约的关系，从时空综合维度对其发生、发展和演化进行分析，给出合理的地域性解释。 水平4 能够对现实中地理事象，如自然环境的变化、区域发展、资源环境与国家安全问题等，运用要素综合、时空综合、地方综合的分析思路，对其进行系统性、地域性的解释。 3、区域认知 水平 区域认知 水平1 能够根据提示，将简单、熟悉的地理事象置于特定区域中加以认识； 能够认识和归纳区域特征。 水平2 能